刘丹

摘 要：在体育教学中渗透德育，不仅能激发学生的体育学习兴趣，锻炼学生的意志，而且能培养学生的合作与创新能力，促进学生养成良好的行为习惯。基于此，我结合教学实践，从“榜样力量”“教学内容”“体育史料”“自制教具”等方面，对德育渗透的方法进行了探讨。

关键词：小学体育；课堂教学；德育渗透

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.090

德育渗透，就是以“以学生为本”的原则，根据学科特点，把德育目标融合于教学之中，使学生在潜移默化中受到影响和熏陶，促进学生在体、智、德、美等方面全面发展。在小学体育教学实践中，笔者根据小学生的成长规律和体育教学的特点，采用以下方法进行德育渗透，收到了良好的实效。

一、用良好的教师形象影响学生

俗话说，“身正为师，学高为范”。因此，要想培养学生良好的思想品德，首先教师在平时的教学中要完善自己的形象，在教学中做到言行一致，为学生树立榜样。

1.提高自身素质。即教师在日常教学中，要谈吐文明，举止大方，态度严谨，示范规范，使学生在教师的一言一行中，潜移默化地受到影响和熏陶。

2.寓情于教。即教师在课堂教学中，不怕苦，不怕累，不怕风吹和日晒，不怕炎热和寒冷，吃苦耐劳，认真负责，用实际行动去带动和激励学生。

3.建立良好的师生关系。即教师对学生充满爱心和耐心，对学生一视同仁，多表扬，少批评，增强学生自信心，让学生在愉快的环境中积极参与学习，掌握动作要领。

二、在体育项目训练中渗透德育

体育教学内容丰富，涉及面广泛，非常符合小学生好动好玩的特点，因而有利于激发学生的参与兴趣，也有利于教师在学生的兴趣中进行德育渗透。例如，队列队形训练是体育教学的基本形式。在进行这项练习时，教师可有针对性地加强对学生组织纪律性的培养，提高学生的反映能力和动作协调的能力，促进学生在朝气蓬勃的氛围中养成一切行动听指挥的习惯。在进行球类项目的训练时，由于此类训练需要在同伴的配合下进行，因此教师可以借此培养学生的合作意识和集体主义精神；在进行田径运动训练时，由于此类练习比较枯燥乏味，教师可以采用多种方法，在激发学生兴趣的基础上，培养学生坚忍不拔的意志品质。

三、利用体育史料渗透德育

体育史料是体育教学的重要组成部分，将其运用于体育教学中，不仅能拓宽学生的知识面，而且能够激发学生的情感。例如，在“田径运动”教学时，针对有些学生怕苦怕累的现象，教师可以介绍一些我国体育健儿刻苦训练，为祖国争光的事迹，如著名田径运动员刘翔，数十年如一日，面对单调的田径训练，以顽强的意志战胜了各种训练的困难，终于打破世界纪录，获得“亚洲飞人”的称号。教师通过实例教学使学生受到启发的同时，也巧妙地使德育得到了有效渗透，效果良好。

四、在校本教材的开发中渗透德育

校本课程的开发是目前基础教育课程改革的一个热点，对于促进教师的专业化发展和学生的个性发展等具有重要作用。为此，我们根据党中央、国务院印发的《中国足球改革发展总体方案》精神，以及我区作为足球发源地的事实依据，开发了校本教材《快乐足球》，内容包括足球的历史演进、足球的比赛规则等。其中，对国际足联认定“世界足球最早起源于中国古代的球类游戏蹴鞠，发祥于2300多年前的山东临淄”等内容进行了详尽阐述。这不但为我校足球的开展提供了规范的标准和科学的指导，而且在对学生进行“爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气”方面发挥着越来越重要的作用。

五、通过自制体育教具，进行德育渗透

遵循“健康第一”的原则，鼓励学生自制体育教具，既能补充现有教具的不足，满足教学的需要，又能变廢为宝，培养学生“节约资源、爱护环境、热爱自然、关心社会的科学素养”。为此，在教学实际中，积极开展自制教具活动是进行德育渗透的一条有效途径。

（一）通过自制体育教具，培养学生的创新意识

自制体育教具的过程，是一个创新与实践的过程。在这个过程中，需要学生动脑子，想办法，以使自制的教具能够符合教学的要求，因而有利于培养学生的创新意识。例如，在进行跳跃练习时，学生利用废旧挂历作为材料，通过简单加工，并涂上各种颜色，就制作成了金箍棒，应用时只要将金箍棒在场地上摆成各种图形即可，既醒目又方便。

（二）通过自制体育教具，培养学生的合作精神

在自制体育教具的过程中，往往一个人不容易完成，需要通过小组的共同努力才能获得成功。学生如果遇到问题，还需要教师的指导，这在无形中就加强了生生与师生的合作，培养了合作精神。例如，在低年级学生开展游戏训练时，有的学生想出了利用废旧报纸揉成团状进行相互抛接的办法，但由于不醒目，学生不容易看清楚。为此，有的学生又想出了在纸球外面套一个彩色的塑料袋的办法。这样，一个方便实用的“七彩纸球”就诞生了。

（三）通过自制体育教具，培养学生的节约意识

勤俭节约是中华民族的优良传统，也是德育教育的一项重要内容。虽然现在教育投入不断增加，教学条件好了，但勤俭节约的优良传统不能丢。而自制教具一般都是就地取材，通过对废旧物品的二次加工制作的，因而有利于学生认识到废旧物品的利用价值，增强节约意识。例如，在跑步时，学生可把废旧报纸放在胸前跑，以此来训练学生挺直腰板向前跑的习惯；在进行游戏时，学生可以利用五颜六色的小碎布缝成小沙包，或缝制毽子；在进行球类训练时，学生可以利用废布条，接起来编织成篮球网，或把许多布条缠绕起来做成足球等。

总之，小学阶段是道德品质形成的关键时期，学生具有极大的可塑性。只有利用课内外一切训练时间，合理地进行德育渗透，才能使学生逐渐树立起正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯，不断提高辨别是非的能力，在强健体魄的同时，使思想道德素质得到培养和发展。

参考文献：

[1] 张云贵.德育在小学体育教学中的渗透研究[J].嘉兴大学学报，2016（34）.

[2] 王正强.小学体育课堂教学中渗透德育教育[J].教育探索，2014（8）.

[责任编辑 杜建立]