摘 要：机械制图和AutoCAD绘图课程都是中职机械类、数控类专业的专业课程，其在现代工业生产中发挥着至关重要的作用。所以，中职机械及数控相关专业的学生不仅要掌握系统性的机械制图知识，还要能够掌握先进的AutoCAD绘图技术，成为应用能力较强的技术型人才，这样才能有效地解决实际工作中的问题。文章对中职学校机械制图与AutoCAD绘图课程整合的思路及内容进行分析，并就两者整合的策略进行探讨。

关键词：中职学校；机械制图；AutoCAD绘图课程

中图分类号：TH126

文献标识码：A

收稿日期：2018-02-19

作者简介：包小平（1972—），男，福建上杭人，福建省上杭职业中专学校教师，讲师，本科，研究方向：机电技术应用专业机电产品维修。

一、引言

虽然机械制图和AutoCAD绘图是两门独立的课程，但都具有很强的实践性，将这两门课程整合起来教学，不仅能够使课程教学内容更加丰富，还能强化机械制图效果。所以，在中职相关专业的教学中，教师应通过不同的途径，将机械制图课程与AutoCAD绘图课程进行深度整合。

二、中职学校机械制图与AutoCAD绘图课程整合的思路及内容

1.整合思路

要实现机械制图课程与AutoCAD绘画课程的深度整合，就需要将这两门独立的课程整合为“机械制图及AutoCAD”，使教学资源能够更加丰富、完整。同时，教师在教学过程中要与社会实际生产需要结合起来，以工作任务为导向，使学生具备较强的专业能力。在实际的教学过程中，教师应将机械制图和AutoCAD的相关知识点融入到教学任务中，让学生在完成任务的过程中学习到这些知识，并提高学生的实践能力。教师应将整体教学内容划分为多个课题，每个课题设置相应的任务，并对教学任务进行细化，确定具体的教学内容。比如，每个任务都从零件图的绘制出发，让学生了解不同零件的技術要求、读图技巧、绘图要求，再逐渐过渡到装配图、剖视图、组合体视图等，使学生能够熟悉机械制图中的各类标准，提高学生的AutoCAD绘图技术水平及应用能力。

2.整合内容

对中职学校机械制图与AutoCAD绘图课程的内容进行整合，从总体上将两门课程的内容划分为六个课题，使学生通过对这六个课题的学习，能够掌握专业的绘图技巧。并且，由浅入深的教学层次设计，也符合学生的认知规律，有利于提高学生的学习效率。六个课题如下：

第一，制图的基本知识与技能，包括制图国家标准的基本规定、常用尺规绘图工具、常用几何图形画法等知识；第二，平面图形的抄绘，主要学习平面的三面投影、平面立体的视图画法等内容；第三，组合体视图，包括的内容有组合体三视图的画法、组合体的尺寸标注、读组合体视图的方法与步骤等内容；第四，标准件及常用件的绘制，包括常用螺纹紧固件及其连接、标准直齿圆柱齿轮、键连接和销连接、常用滚动轴承和圆柱螺旋压缩弹簧等知识的学习；第五，零件图的绘制，主要学习零件图的作用和内容、零件图的视图选择原则和表示方法、典型零件图的尺寸标注等知识；第六，装配图的绘制，学习装配图的视图选择和画法、装配图的尺寸标注、装配图的零件序号和明细栏、识读装配图等内容。

三、中职学校机械制图与AutoCAD绘图课程整合的策略

1.对两门课程的教学目标进行整合

图样是非常重要的技术资料，是技术交底中必不可少的工具。国家对于机械制图的标准，对图样中的比例、图线、画法等都有具体的要求，采用手工方式绘制出的图形很难达到这些要求，且手绘效率也非常低。利用AutoCAD制图，不仅能够提高制图效率，还能使制图更加规范、准确。虽然机械制图课程与AutoCAD绘图是两门比较独立的课程，但两者在教学目标是十分接近的，即让学生学会正确地识图，并具备一定的绘图能力。所以，教师要对两门课程的教学目标进行整合。

比如，在学习有关零件图的绘制时，教师可给出一个项目，让学生绘制出轴零件图。学生先要学会轴零件图的识图和绘图基础知识，再利用计算机的AutoCAD软件绘制出轴零件图，使其能够与国家相关的技术标准相符。学生一是要对轴零件的形体、结构进行分析，由于轴上零件的固定及定位要求，其形状为阶梯形，并有键槽。学生二是要选择主视图，确定安放位置，即将其水平放置在加工位置，并确定好投射方向，选择好相关的视图。学生绘制完以后要标注好尺寸，宽度和高度方向的主要基准是回转轴线，长度方向的主要基准是端面或台阶面。主要形体是由同轴回转体组成，因而省略定位尺寸，这是学生必须注意的地方。而功能尺寸则应直接标注出来，其余尺寸按加工顺序标注。为方便测量，在剖视图上，学生应将内外结构形状的尺寸分开标注，零件上的倒角、退刀槽、键槽等标准结构应按标准规定标注。AutoCAD绘图可提高机械制图教学效率，并快速地将图形在计算机上绘制出来，两门课程的整合对于提高学生机械制图水平有重要的意义。

2.对两门课程教学方法进行整合

机械制图与AutoCAD绘图都是逻辑性和实践性很强的课程，如果教师在教学过程中只注重理论知识的分析，而不为学生创造实践的机会，就会导致学生动手操作能力不强，不利于学生以后的就业。并且，中职教学本身应该以职业教育为主，这就要求教师在机械制图与AutoCAD的整合过程中，对教学方法进行整合，实现理论与实践的结合。比如，在学习装配图的规定画法时，通过教师的讲解，学生都会了解相邻两两件接触表面和配合面规定只画一条线，不接触表面画两条线。为让学生正确地理解什么接触表面、什么不接触表面，具体应该怎样画，教师就可在讲解的时候在AutoCAD软件上进行演示，并让学生跟着自己画。而学生在画的过程中也能更加熟悉AutoCAD，这样才能达到比较好的教学效果。这样的教学方法可让学生同时学习到机械制图和AutoCAD的知识，可有效地提高学生的学习效率。

3.对两门课程教学内容进行整合

机械制图与AutoCAD教学内容的整合，需要对课程中的内容进行适当的增减，并将相关的知识进行相互渗透，使两门课程中的内容能够融合起来。比如，在机械制图中，各类图形的绘制都会涉及尺寸的标注问题，而教师在AutoCAD中也会对尺寸标注进行讲解。教师在讲解的时候可以专题的形式进行，将零件图、装配图、组合体的尺寸标注相关内容罗列出来，并在AutoCAD中以具体的图样对尺寸标注进行讲解，通过多媒体展现在学生面前，在需要注意的地方用不同的颜色标记出来，以引起学生的注意。在大致讲解完以后，教师再根据学生的学习情况，对每一类图样的尺寸标注进行详细的分析，以提高学生的学习效率。

四、结语

中职学校在对机械制图与AutoCAD绘图课程进行整合时，可从教学目标、教学方法和教学内容三方面着手，通过对这三方面的整合，使学生在学习理论知识的同时，能够对相应的知识进行实践操作，使学生能够逐渐成长为高素质的应用技术型人才，为学生以后的就业奠定基础。

参考文献：

[1]李春林.中职Auto CAD机械制图课程项目教学法研究[J/OL].软件（教育现代化版）（电子版），2015（2）：164.

[2]陈 炯.中职《机械制图》与《AutoCAD》课程融合的探讨[J].职业技术，2014（5）：54.

[3]顾 玲.基于实用原则的中职机械制图与CAD融合教学的探讨[J].赤子，2017（14）：255.

[4]王云清，袁 洁.“机械制图”和“AutoCAD”课程整合的实践[J].江苏教育（职业教育版），2017（36）：47-49.

[5]侯立宏.中职机电专业AUTOCAD课程的课堂教学探究[J].中国校外教育，2017（34）：152.

[6]韩江平.关于中职《机械制图》教学的几点建议[J].科技资讯，2013（19）：180.