朱长勇 陈静

（安徽省滁州市第十二中学 安徽 滁州 239050）

摘要：日常问题行为会影响青少年的发展。无论是智能还是身心方面，日常行为的影响都是巨大的。较常见的问题行为如学业不良、打架闹事、离家出走等，对正处在接受教育的黄金阶段的青少年来说，都是极为不利的。

關键词： 日常问题；行为；影响因素；矫正

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0038-01

1.初中学生问题行为的表现及根源

农村八年级学生正是青少年时期，有其独特性。青少年处于一个青春期、半成熟时期，生理的成熟与心理的滞后发展相互矛盾，自我认知和评价尚不稳定，自我控制能力较差，一旦遭受到困扰挫折，容易引发紧张不安或焦虑，于是采取防卫机制，进而可能形成不良适应。因此，这个阶段的主要任务之一，是处理好幼稚向成熟、少年向青年过渡时期的各种矛盾。主要表现为：

1.1 散漫方面的行为习惯。这种行为表现为对任何事情都不在意、无所追求。有这种心理行为习惯的中学生往往表现出学习目的不明确、纪律观念淡薄，不羁于学校正常的行为规范、做事拖拉、对荣誉、尊严不屑一顾，自我感觉良好，常出现上课胆小或消极，不敢或不想举手发言、偏科现象严重，特别偏爱文科或理科、上课不能专心听讲等现象。

1.2 攻击行为习惯这种行为表现为冲动暴躁，逆反心理严重，惟我独尊。往往表现为自我的约束差，不易接受别人的批评教育，报复心理强，对同学老师常带有顶撞、斗殴现象，对公物蓄意破坏。……