王爱吉

我担任班主任多年，现就担任班主任中的一些管理工作谈谈自己的体会，班级管理常被看作班主任帮助学生德智体全面发展的必要教育手段。而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，从而能品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生以机会和创造条件，让他们成为管理班级的主人。

一、参与制定班规，激发自主意识

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在〈学生自治问之研究〉中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验；第二，学生自治能适应学生之需要；第三，学生自治能辅助风纪之进步；第四，学生自治能促进学生经验发展。”因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作是，首先明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》〈中学生日常行为规范〉不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要在学生周记〈假如我是班主任〉的基础上，通过征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。……