摘 要：教师反馈语是课堂话语的重要组成部分，对课堂互动及学生语言学习有重要的影响。在大学英语课堂上，教师反馈语不仅仅是一种教学手段，也是一种目标语的输出。文章主要探讨了在现今的大学英语课堂上教师的反馈语存在的一些问题以及提高反馈语有效性的一些策略。

关键词：大学英语课堂；教师；反馈语；策略

教师反馈语是当前外语教学领域的一个重要课题。教师的课堂反馈语指的是教师对学生发言、活动、行为作出的言语反应，是日常课堂教学中常见的教师话语之一，是典型的互动链接中的一个重要环节。在课堂上，教师对学生实际情况的随时反馈可以刺激和强化学生的学习，学生也可以根据教师的反馈对自己的理解和表达做出调整。教师的反馈语是学生了解自己语言能力或其他语言行为表现的主要途径，也是学生修补话语，提高语言能力的有效资源。观察教师在课堂中反馈语的时机是否合理，语言是否丰富，数量是否恰当，根据反馈语的不同作用，可以分为：评价性反馈，指的是教师对学生的肯定和表扬；补充性反馈，就是教师对学生发言内容的补充；纠错性反馈，就是学生发言出现错误时教师的反馈；交流性反馈，指的是教师根据学生的回答进一步地追问，与学生之间展开交流的反馈。教师反馈语也可以从不同角度进行分类，最简单的分类是将反馈分为积极反馈和消极反馈的两分法（Numan，1991；……