梁丹

摘 要：学习共同体指的是老师和学生在我们的日常生活学习的过程中进行沟通和交流、互相分享学习资源、共同完成日常布置的任务的良好载体，通过学习共同体，能够在师生之间建立相互学习，相互影响，相互改进的关系，并在课堂内外营造一个轻松的、创造性的学习文化氛围，最终让老师和学生能过相互提高，相互进步。本论文首先对学习共同体进行了概述，继而重点就建设学习共同体的策略进行了分析。

关键词：共同学习；学习共同体；策略分析

一、对学习共同体的认知

什么是学习共同体呢？通俗来讲就是一起学习的整体，这个学习的整体可以是学生与老师一起，也可以是学生与学生一起的合作学习。它的准确定义为：是由学习者，（指主动参与学习过程的个体）和助学者，（指能在相关学习过程中起到指导作用的个体）共同组成的，此学习共同体的学习任务是相同的。通过学习者与助学者在学习过程中的互帮互助，以促进成员全面成长为目的的。学习共同体的构建与传统教学班和教学组织的主要区别在于强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。一个学习小组、一个班级、乃至一个学校，都可能成为一个学习共同体。

可见，学习共同体指的是老师和学生在我们的日常生活学习的过程中进行沟通和交流、互相分享学习资源、共同完成日常布置的任务的良好载体，通过学习共同体，能够在师生之间建立相互学习，相互影响，相互改进的关系，并在课堂内外营造一个轻松的、創造性的学习文化氛围，最终让老师和学生能过相互提高，相互进步。……