黄成英

摘 要：可以毫不夸张的说，化学式一门以实验为基础的学科。在高中化学的教学中，化学作业高中课程中的基础课程之一，实验室其中非常重要的一个部分。在进行化学实验的教学时，对于这些抽象的知识，学生们在学习的过程中肯定会遇到非常多的困难，这些化学理论知识就很大的难度，涉及到的知识面非常过，学生的生活阅历和认知能力都有一定的限度，因此在化学课堂上的学习效率并不是很高。随着新课改的提出，化学实验的教学成了课堂中的重点环节。身为一名高中化学教师，应该认清当前的教学现状，针对学生的学习状况加快对传统实验教学方法的改革，充分调动学生做实验的积极性，有效地提高高中化学课堂的教学效率。

关键词：高中化学；实验探究；教学模式

一、高中化学课程的教学现状

1.教学观念陈旧，不能把新的教学理念运用到课堂教学过程中。由于受到传统课堂教学理念的影响，在进行化学教学时，很多教师仍然采用传统的教学理念和教学方法进行课堂教学，虽然新课改已经实施，但是教师不懂得如何运用新的教学理念指导课堂教学，即使把新课改运用于课堂教学中，也往往是采取表明上的形式，不能把新课标落到实处。

2.学生们对化学学习的重要性认识不够。在当前的应试教育模式下，课堂教学的目的就是为了提高考试成绩，因此，很多学生学习化学也只是为了在高考中能够提分，能够确保自己顺利进入大学。由此可见，学生们忽略了化学学习的现实意义。在这种情况之下，学生们进行化学学习就只能掌握基本的化学知识，并运用所学知识解答习题，而不能运用于实践当中。

3.教学方法单一，不能调动学生学习的积极性。在高考的压力之下，教师仍然把学生学习成绩的提高作为课堂教学的主要任务，课堂教学仍然是为了应对高考。为了提高学生的考试成绩，大部分教师在进行课堂教学时还是以单一的讲授法为主进行授课，枯燥、单调的教学方法让学生感到乏味，不能激发学生的学习兴趣，学生不能自主参与课堂教学，在被动的学习状态之下，课堂教学效果自然不佳。

4.教学评价方法落后，不能调动学生学习的主动性。在课堂教学中，教师评价是不可忽视的一部分。但是，长期以来，教师评价方法落后、单一，教师在对学生进行评价时，把成绩作为评价学生的唯一标准，忽视了学生其它方面的发展，学生得不到教师的认可，从而影响了学生学习的积极性。

5.学生缺乏化学学习的主动性。被动学习是应试教育模式下学生们的学习状态。在高中阶段，学习任务紧迫、压力较大，部分学生甚至对高中化学学习产生了厌烦的情绪，因此，大部分学生只能在教师和家长的压迫之下被动进行化学学习，不能进行主动探究，这种态度下，又怎么能有效地提高课堂教学的效果呢？

二、高中化学试验教学中探究式教学的实施策略

1.營造和谐民主的课堂教学环境。学生是课堂教学的主体，同样也是情感思维独立的个体，在学习生活中都有着优于成人的想象能力和创新能力，可塑性极强。因此，在高中的化学实验教学过程中，教师就特别要注重与学生的共创共生，热情地对每个学生给予关心、帮助、理解和信任，从而形成一个完整的学习创新“共同体”。当教师和学生之间存在着共同的价值和目标时，两者在化学实验学习上也就越发趋近于朋友关系，整个课堂的氛围也就由紧张逐渐转向平等、和谐、民主。学生在获得尊重和理解的同时，其对知识获取的渴望性也就越高，对化学实验知识的掌握、理解也就越牢靠。除了师生之间良好的关系能对化学实验的探究式教学产生影响外，科学合理的教学环境也是促进探究式教学方式的一个必要的运用实施条件。教师可以在课堂教学过程中充分利用学校的教学资源，如化学实验仪器、化学实验教学视频、图书馆资料等等，或者将学生进行分组实验，让每个学生在近距离观察实验的同时，提升合作探究性教学中的合作意识。在教学评价上，教师对学生的实验过程也要多加肯定和赞扬，促进学生学习和实验的自信心，让每一位学生敢于表达自己所思、自己所想，营造出积极向上的课堂实验氛围。

2.通过学生实践进行探究。在高中化学课堂上，通过学生亲身进行化学实验的实践操作，在操作过程中发现问题，并与其教师和同学共同探究学习，更好地找到学习的技巧。例如，在学习《金属的腐蚀与防护》这部分知识内容的时候，首先教师给学生讲解了课程的主要内容及注意事项，并给学生分发了相关的化学实验的用品与仪器，要求学生按照正确的方法操作，并在遇到问题的时候，进行探究式学习，找到解题的技巧。学生在实验的过程中，发现表面有水，氧气和二氧化碳的金属容易生锈，铜得到碱式碳酸铜，铁得到的是铁锈，并对这一想象进行分析和探究。有的学生说：“之所以金属会生锈，是因为金属中含有特殊的成分C元素”；有的学生说：“这是一种原电池反应”。最后，教师对其进行总结和校正。通过这样的教学方法，使学生在讨论中发挥自己的知识面，增加学生学习的自信心，提高学生探究问题的能力，提高学生的分析能力和理解能力，使学生更好地认识化学现象，掌握化学反应的条件与其变化规律。

参考文献：

[1] 王春.探究式实验课中化学教学模式的构建[J].中学化学参考，2004年5期.

[2] 柴庆孚.落实课标：关键在于生成新的教学模式[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2015年12期.

[3] 刘知新.化学教学系统论[M].广西教育出版社，1996年.