黄成亮

摘 要：对初中语文开展综合性学习是一个不断完善和丰富的过程，只要相关教育工作者从理论上对其进行积极的学习和探索，在实践中不断的尝试和反思，相信必然会开辟出一条全新的适合初中语文综合性学习的教学路径，进而为初中语文的教育教学带来崭新的气象。

关键词：综合性学习；初中语文；有效对策

语文综合性学习是新课改中提出的教学重点，综合性学习是学生运用所学相关知识对生活中和学习中所遇到的问题进行解决。通过自己实践解决，逐渐获得解决问题的能力，同时积累经验和知识。语言综合性学习最终目标是提高学生的学习能力、文化素质、人际交往能力和表达能力。在新课改中综合性学习强调通过结合语文的学习方法实现学生的全面发展，并把语文知识和生活联系在一起。让语文教学融入其他课程中。充分利用学校的教学资源，提高学生的实践能力。

一、初中语文综合性学习存在的问题

1.教学模式因循守旧。很多中学教师上课方式呆滞死板，他们往往采用灌输式的教学模式，学生被动接受知识。在课堂上，往往是教师一个人唱“独角戏”，学生很多时候跟着教师的节奏走，没有自己的独立思考，他们学习的积极性和主動性逐步削弱，思维能力没有得到开发与应用，甚至出现厌学情绪。此外，还存在课本知识与现实脱节的问题，忽视对学生汉语言应用能力和实践能力的培养，使学生不能适应社会的发展。

2.教学方法和教学手段单一。中学阶段的教学方法和教学手段较为单一。课堂大多枯燥无味，很多教师只是机械地讲解课文，学生根本产生不了兴趣。中学阶段的语言教学基本采用填鸭式的教学方法，不能锻炼学生的学习能力和个性发展。由于教学方法过于单一，加之教学中欠缺现代化教学手段，致使教学效果不佳，达不到教学目标。

3.教师综合素质有待提高。时代在不断发展，学生的个性化发展使得教师要不断提升自己以适应他们的需求。然而，现阶段很多语文教师在实际教学过程中实践能力有限，他们不能创造性地为学生营造良好的课堂氛围，也不能积极调动每个学生参与课堂活动。教师总是根据教材内容，按部就班地进行教学，在这一过程中学生只是机械地跟着教师的思维方式走，没有自己的独立思考，造成学生仅能单纯的模仿，这在一定程度上限制了学生的创造性。

二、针对初中语文综合性学习问题解决的方法

1.加强对初中语文教师的指导与培训。若想初中语文教学中的综合性学习加强其推进力度，就一定要培训一线语文教师的教学方式。在相关教材的教学研究当中，教师大多反映人教版的教材内容生硬，难以实施综合性学习的课堂教学，因此相关学校应该就这一意见，培训教师的时候详细讲解教材的内容，使得教师能够充分了解教材的详细涵义，让教师可以熟练地讲解与运用综合性学习。确定语文教学目标与教学目的应包含在培训内容中，教师不仅仅要拥有丰富的专业知识，还要充分了解课堂教学的学习目的，这样才能够较好地开展教学实践，有效提高学生的学习兴趣。强化教师的综合性学习理论，能够使得教师得心应手地运用综合性学习的教学理论，确保在教学过程中合理运用综合性教学理论。

2.充分利用、开发语文学习资源。在语文综合性学习的过程中，不同的人拥有着不同的生活经历，拥有着不同的文化背景。如果安排使用同一的教材，即使这一教材多全面、多科学，也是具有一定的局限性。所以，语文教师要充分运用自己的知识储备，尽可能发掘身边与语文综合性学习的相关资源，开展多种形式的语文综合性学习活动。

3.注重实践性学习。综合性的教学目标，对教师和学生而言都提出各种不同的要求，在开展实践教学的时候，教师要进行相关的教学研究，认真研究课本中的教学内容。比如，可以带领学生到本地的历史博物馆或旅游景点开展实践性学习。学生也要积极对待教师所提出的综合性学习的学习目标与学习实践，在实践过程中收获知识，将这些知识真正运用到日常生活中去。

4.加强教师与学生之间的交流。综合性学习的一个核心思想就是，教师与学生是位于同一位置，学生能够就自己的观点与教师进行讨论。人教版的教材中录用了许多各地的人文与地理知识，并且收录了对应的时事政治，有利于学生提高他们的学习的兴趣，便于与教师展开激烈的讨论，激发思维。综合性学习除了可以使得教师与学生平等进行交流讨论，还可以使得教师与学生两者之间进行有效的沟通，这样才能够确保教学的效果，进而推动教学讨论，使得综合性学习朝着更好的方向发展。

5.培养学生学习的自主性。教师在进行语文教学的过程中，应该通过对语文综合性教学的应用来激发学生自主探索研究的能力和其自主学习的兴趣，使学生对语文学习产生巨大的兴趣，通过对学生进行恰当的点拨和指导进一步激发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力，促使他们在学习语文的过程中自己能够自己找到问题，并且通过自己努力的研究和探索最终找到能够解决该问题的方法。教师在进行初中语文教学的时候设置的教学内容和课题应该与学生的实际生活有关，诸如关于家庭亲情类、科学发明类、社会实践类等相关的话题，这样能够最大限度的激发学生的学习兴趣，进而促进学生自主学习。

6.完善教学评价机制。语文综合性学习的评价机制要有别于传统的语文教学评价，语文综合性学习强调的是过程，考查的是学生在综合性学习中获得了什么经验，有什么样的感受和培养学生的实践能力。在评价机制中，要学生进行自我评价和相互评价，还有家长评价和老师评价相结合，这样可以更加客观全面。这样加强学生、家长和教师之间的互动，有利于推进语文综合性学习教学，还能促进学生综合能力和知识的学习。

语文综合性学习是适应社会发展需求的，这种模式注重的是学生综合能力的培养和整体素质的提升，也增加了学生学习的主动性，通过一系列外部因素的改善，为学生创造一个良好的综合性学习环境，促进初中语文的综合性学习教育事业进一步完善。

参考文献：

[1] 尤东红.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[J].赤子，2014（9）.