摘 要：在苏州市吴中区木渎实验中学“自主学习、同伴教育”的教育模式下，英语教研组专门针对该如何帮助初一新生尽快适应同伴互助的学习方法以养成良好的英语学习习惯这一问题进行了系统性研究。在一年的研究中，基于对初一新生检测出现的各种问题，研究人员有针对性的提出解决方案并设计了详细的工作思路，较为显著地帮助初一新生养成良好的学习习惯。

关键词：初一新生；同伴互助；英语学习习惯

木渎实验中学实行“自主学习、同伴教育”的课改模式，教师在上课时利用小组合作的教学方法，根据“组间同质，组内异质”的原则建立小组，选定有能力的同学作为组长，带动小组在课堂内对学、群学，把课堂交给学生，使同学们在同伴互助、生生合作的状态下学到知识。研究组根据学校学生情况，结合小组合作模式，分析了一下几种存在的问题。

一、初一新生英语学习中的问题

（一）对教师上课模式的不适应

初一新生面对新的课堂模式，难免有些不知所措，出现一些混乱情况。例如，学生的分工不明确，讨论积极性不高，或者只是停留在“对答案“的浅显层面，并没有进行深入的探讨。更有甚者，在小组合作时对老师提出的问题无话可说，索性说起了与课堂知识无关的内容，引起课堂秩序的混乱。在课堂大展示环节，学生讲解知识点时逻辑性不够清晰、声音不够洪亮；在点评环节，部分同学会过分纠缠于与知识点无关的细枝末节的东西，浪费课堂时间等。……