钱文娟 尚十蕊

摘 要：在高中语文教学阶段，小说教学有利于提高学生的文学鉴赏能力，也有利于提高学生应用语言的综合能力。但是，就目前的教学实际情况来看，仍有一些问题亟待解决。因此，教师在教学过程中要将教材中的小说作品进行细致的研究，让学生在学习的过程中对小说作品的分析更加具体、灵活。

关键词：小说；现状；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）12-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.086

小说，是指以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁，它是一种非常灵活的写作方法。高中学生对语文知识的储备已经到了一定的高度，引入文学作品的教学能进一步提升高中学生的语文综合素养。小说是文学作品中的重要类型，因此，在高中语文教学阶段，小说教学是不可或缺的。下面，笔者对此浅谈几点见解。

一、高中小说教学存在的问题

（一）小说的篇幅较长，导致学生没有细品文本的时间

高中的语文课时有限，学生的作业量也比较大，因此，在面对相对较长的小说篇目时，许多学生只求读懂，不求读精。教师面对有限的课时和学业水平测试、高考的压力也不敢拿出大量的课堂时间来供学生细品作品，以至于许多作品学过之后，学生只记住了主要人物和基本情节，而没有经过深入探究，更没有达到提高阅读鉴赏水平的目的。

（二）教学内容死板没有新意

在新课程改革的大背景下，虽然课堂形式多起来了，但是大多数教师依然沿用老的教学思路，遵循着一成不变的“人物、情节、环境”“开端发展、高潮、结尾”的教学思路，使学生对小说的认识形成了思维定式，限制了学生对小说的个性化解读。……