王昭灵

摘 要：在今天的网络时代，学校与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、面谈、电话、家校联系册等形式，Email、网上论坛，班级QQ群、学校微官网、网站发布等成为家校沟通的新载体。而其中，有着“新平台、新资源，新创意”特色的学校网站，班级“博客”网页，成为家校共育的一大亮点，在合作交流中發挥了越来越大的作用，更是在学校、教师与家长之间构建起一种全新的沟通模式。

关键词：博客；班级；家校互动

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）12-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.103

《课程标准》指出：“家庭是学校重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那么，如何有效利用网络发挥博客促进家校互动平台与家长一起共建课程呢？网络时代的来临，班级博客不仅给人们带来了不同以往的生活，也给学校、家庭教育带来了新的互动空间，它的快捷方便让家长们开阔视野及时了解时事新闻，还能获取各种最新的知识和信息，让教师、中学生、家长之间拥有更好的沟通空间，更为家庭教育开辟了一条新的途径。

一、图文并茂的班级博客，家校互动魅力无限

著名幼教专家说过：“家庭教育与学校教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进中学生健康发展。”传统家校合作模式主要以学校为主导的“一边倒”指导型单向传送模式，缺乏学校与家庭的良好互动沟通。网络博客拓宽了家校互动的途径，它的最大好处是可以用图文并茂的形式，给人更直观的视觉感受。

二、网络传情的班级博客，家校沟通新平台

在班级“博客”，教师通过将学生平时在校参加的一些有意义的实践活动，如春游、秋游、参观科技馆、走进田野、手工粘贴画、科学活动等上传到博客，调动了家长走进学校，参与教育活动的积极性，真正做到了家校互动。

三、制作新时期微课班级文化主题

（一）精选班级文化主题

班级文化主题微课是指教师在课堂内外教育班级文化主题教学过程中围绕某个知识点进行班级文化主题教学的一种教学方式，它具有目标明确、针对性强以及时间短等特点。这些特点决定了它不是普通的、完整的一节课，而是时间集中、问题集中、具有典型性、代表性，更有意义和价值的一个班级文化主题教学片断。为此，教师在制作班级文化主题微课时，要通过研究教材、了解学生、关注课堂，深度提炼微课主题，让其更加精准，更好地服务于班级文化主题教学。

（二）精心设计班级文化题

班级文化主题微课确定了主题，但也仅仅是有了一个大致的方向，下一步还需要在设计制作上下功夫。教师通过精心设计、精细制作把主题需要表现的内容呈现出来，使作品达到预期效果。

1.优化班级文化主题教学内容。教师要围绕主题，广泛收集有关文字、声音、图像、视频等素材把充分体现主题的素材保留下来，对于和主题无关的素材，即便素材再好，也要坚决舍弃，绝不能打乱整体构思，让班级文化主题微课显得臃肿凌乱。在此基础上，教师要整合各种资源，组织编写班级文化主题教学内容。

2.优化设计结构。一节班级文化主题微课尽管时间比较短，但它仍是一个有机整体，应包括开头、层次、过渡、结尾等结构。一个好开头往往能抓住学生的眼球，提高在线点击率，开头既可以考虑采用开门见山的平实手法，也可以考虑采用形象生动的艺术手法；层次反映了班级文化主题微课一步步呈现的顺序，既可以以时间空间为序，也可以以思维逻辑为序等等，但要符合学生从简单到复杂、从具体到抽象等一般认知规律，让学生易于理解；层次与层次之间要考虑好过渡，过渡既可以一两句话，也可以一两幅图片等，要让班级文化主题微课整体显得贴切、自然、顺畅；结尾也是班级文化主题微课的一个重要组成部分，结尾可以通过总结点题、布置作业、课堂反思等方式进行。总之，教师要让作品的结构达到严整统一的艺术效果。

（三）精细班级文化制作

再好的“蓝图”如果没有扎实的制作也变不成现实。教师要以一丝不苟、精益求精的工匠精神融入到班级文化主题微课制作的每个环节，真正制作出独特新颖、学生喜欢的班级文化主题微课作品。

四、班级博客多元展示，榜样引领同进步

在博客平台上，我们传递的是正能量。例如，在学生书写方面，我还鼓励学生利用周末时间练字。为了更好地督促学生养成认真负责的习惯，我鼓励家长把孩子的作品拍成照片晒在微信群里，以便学生相互指导、借鉴。又如，在学校举行“读书演讲比赛”时，我把参赛的视频放在群里，并发表自己的观点，用视频为依托，方便家长指导孩子进一步提高。再如，在学生配乐诵读《千字文》时，学生的进步与努力，家长都会在微信群里获取，而且学生再次经历，感受不足，学习积极，成长迅速。通过博客多元展示，榜样引领，做得不好的学生在潜移默化中得到极大的培养和提高。

五、读书分享，育儿高招齐探讨

农村的家长，许多并不懂教育孩子的重要性，以为孩子只要送到了学校，交给了教师就万事大吉，以为教育孩子就是学校和教师的事情。有些家长在配合学校工作时，方法简单粗暴，把打孩子和教育孩子定为一回事。为了提高家长素质，我们在博客平台上专门设置育儿专栏，通过读书，分享育儿心得，和家长建立良好的沟通平台，共促学生健康成长。

班级博客有利于整合和利用学前教育资源，构建和谐家庭、和谐社会。在这无限的网络世界里，我们与家长共同分享着学生的喜怒哀乐，一起探讨教育的经验与困惑，真正实现了“家校互动、同步教育、无限沟通”。

参考文献：

[1] 张艳芬.班级文化建设现状及问题分析——以B市四所小学为例[J].当代教研论丛，2014（10）.

[2] 陈霞芳.开展班级文化建设营 造良好育人环境[J].甘肃教育，2015（13）.

[3] 刘翠华.班级文化建设中育人环境的营造[J].新课程·上旬，2015（9）.