邓娟

在创客教育中，教师和学生在共同创造中共同成长，信息技术教师是创客教育“1+N”模式当中的1，在抓住学科主阵地的同时，要辐射和团结其他学科，让更多的教师融入到创客教育中来。接下来，听听这位创客教师的心路历程……

每位教师都希望能够在平凡的岗位中筑造属于自己的金色梦想，创客教育之于我，就像是教师专业成长道路上的顺风车，搭上它，我实现了作为小学科教师的价值，找到了努力的方向，遇见了更好的自己。

● 初见“创客教育”

2016年的上半年，在学校领导的支持下我有幸参加了在北京、武汉等地举行的创客方面的培训，“无人机”“机器人”“3D打印机”……一切对于我来说都很新奇。培训中，我制作了“会发光的砖”，这对于电路一窍不通的我来说，简直不可思议。我想这也许就是创客教育的魅力，能够让学生们在创造中学习，在学习中创造。其实，当我们还在谈论未来的可能性时，未来已经来到了我们身边。那么作为教育者的我，应该教给学生什么样的知识呢？虽然当时的我还不明白创客教育到底能给学生带来什么，能给我带来什么，但是看着孩子们沉浸在创造的快乐中时，我想这种教育方式值得一试。

● 课堂实践初见成效

在学习了很多先进的技术、观摩了许多优秀的课例后，我先在信息技术课堂上进行初尝试——把Scratch编程引入到课堂。因为当时还没有Scratch的相关教材，所以我只能从专业书籍和网络上整合资源，开发适合各年级学生学习的编程内容。虽然没有照搬课本方便，但是我找到了作为学习者的乐趣，并且从那之后我发现孩子们上信息技术课的时候眼睛里都闪烁着光芒，那是一种渴求知识的光芒。后来，越来越多的孩子想进一步学习编程，于是我组建了编程社团。我和孩子们一起学习Scratch编程、Mixly编程。因为之前没有接触过机器人教学，再加上设备费用比较高，所以在领导的支持下，我租用了几套机器人套盒领着社团孩子们玩。我很“懒”，在我忙不开的时候，我就把社团课交给我的团长，给予他信任，他也没有辜负我的希望，认真负责地办好每一件事。由于编程教学开展得还算扎实，2016年底，我申请了好好搭搭平台的“全国创客示范校”，并顺利通过了验收。

● 创客团队共成长

在创客教育开展初期，我校只有编程和机器人项目，形式单一，学生参与面小，创客师资缺乏。为了使更多的孩子从中受益，开展普及化的创客教育，2016年我们组建了创客联盟，联盟刚开始只有3人，随着活动的开展，我们不断整合校内外资源，通过普及性的培训和讲座，在学校举办科技节等，让更多的教师了解创客教育，进而越来越多的教师加入进来。目前，我们学校的创客联盟，分成9个项目组，由各学科骨干教师和校外专业教师组成，共20人。教师们通过开发校本课程，组建创客类社团，举行各种带有科技元素的活动，使更多的孩子参与进来，体验作为创客的乐趣，同时推进着我校创客教育的快速发展。

● 抓住机遇，迎接挑战

如果说2016年是积蓄力量的一年，那么2017年就是開花结果的一年。这一年，各种创客类活动和比赛接踵而来，我每天忙得不亦乐乎。记得当时参加第一届郑东新区青少年科技创新大赛，为了比赛，我们几位创客教师连暑假的时间都不放过，带着学生加班加点练习比赛项目，失败了总结经验再来，就这样日复一日地练习。最后，11支小队分别参加了“小小搬运工”“创意发布”“趣味编程”“3D制造”“电子比拼”五个项目，全部获奖，还获得了总分第一的好成绩，这个成绩对于东区的一所“小”学校来说不可思议。

● 越来越好的良性循环

可能有些人会觉得比赛完了就可以稍微轻松一些，但是你们想错了，那次比赛之后，我们学校一下子“出名”了，我也就跟着“出名”了。我既在郑东新区创新工作室负责编程项目组，还被郑州市创客教研联盟聘为兼职教研员。当时的我深感责任的重大，因为这意味着我不仅要把我们学校的创客教育搞好，还要发挥引领作用，带动区域创客教育的开展，这对我提出了更高的要求和挑战。

这些团队藏龙卧虎，大家都有很强的专业素养，我更觉得自身能力的不足。好在我们每周都有不同主题的创客交流活动，这让我在其中成长得很快。而且作为编程项目的带头人，也需要我具备过硬的专业技能才能带动别的教师。另外，全省对创客教育都有着很高的关注，这就为创客教师的专业化发展带来了更多的机会，如专门的优质课比赛、课题，以及名师工作坊等。

目前，我们学校在各门学科中都积极践行创客教育，连我们的主科教师也都积极地参与进来。我们会定期组织创客沙龙活动，邀请其他学校的老师参加，传播创客文化。在平时的活动中我们也会加入“创客”元素，如科技感十足的开学典礼：音乐教师操控无人机送喜报，主持人和机器人共舞。在科技节上，教师、学生和家长一起参与，感受科技带来的魅力。从学生的笑脸中，我看到了创客教育的价值。

开展创客教育以来，我校先后被授予“河南省创客教育试点校”“郑州市创客教育示范校”“郑东新区创客教育先进单位”“好好搭搭全国创客示范校”等荣誉称号，这也充分证明了各级领导对我校创客工作的认可。

● 两年时间实现从“0”到“1”的跨越

为了实现从“0”到“1”，我们用了两年的时间，除了转变自身的观念和思维之外，还有机遇、平台、团队、领导的支持以及创客大咖们的引领，才共同成就了“1”。“易，穷则变，变则通，通则久”，刚开始只是为了让学生喜欢上我的课，然后又有各级比赛活动和专项经费的支持，最后的收获却是意外之喜。

现在正是创客教育发展的黄金时期，只要做，就有收获，我们为什么不做呢？以前我们看未来的教育，觉得似乎很遥远，可是现在世界变了，现在和未来的界限变得模糊，我们一只脚在现在，一只脚已经跨进了未来。未来已来，将至已至，以变应变才能以更好的状态预见明天，遇见更好的自己。