张军

农村初中英语教学质量明显低于城市，这是因为农村英语课堂人数众多，学生的英语基础差，经过一段时间的教学，学生差异越发明显，出现两极分化的现象，导致教学效果不理想。后进生因为英语知识难度的不断提升，慢慢失去学习的信心，使得他们很难跟上英语教学节奏，教师要从农村学生的发展角度出发，适当调整教学方案，通过小组合作学习的方式帮助弥补这些差异，使得学生一起进步，共同发展。小组合作学习模式打破了固有的教学模式，利用有限的教学资源拓展了学生英语学习途径，在短时间内融入课堂，通过合作发现英语的魅力，进而激发英语学习兴趣，使得每个学生都能打好英语基础。本文结合农村初中英语教学现状，探究如何在课堂中有效使用小组合作学习模式。

1. 转变教学观念

在传统的农村初中英语教学中，大部分教师会持有错误的教学观念，认为现阶段教学的重点是为学生讲解理论知识，巩固基础，没有为学生提供合作学习的时间和空间，导致他们在枯燥乏味的课堂氛围中慢慢失去学习积极性，两极分化的问题也不会得到解决，不利于下阶段教学的有效开展。因此，教师要及时转变教学观念，明确现阶段课堂教学中小组合作学习方式使用的重要性，对课堂教学模式做出改变，以培养学生英语综合能力为基础，不断优化教学途径，为农村学生扫清未来英语学习道路上的障碍。

教师在初中英语课堂中使用小组合作学习模式时要明确自身位置，充分发挥引导的作用，为学生讲解理论内容的同时也要体现学生的主体地位，为他们指明合作学习的方向，防止课堂时间的浪费。……