郑文强 梁昌林

摘 要：随着“4G”时代的到来，人们进入了网络快节奏的生活，网络直播也是成为了继网络游戏之后有一大娱乐热门项目。网络直播这种交互性极强的新型媒介形式出现并得到迅速发展，凭借着丰富的传播内容，多元化的传播主体以及即时互动性等特点，网络直播受到大量受众和资本的关注，上百家网络直播平台涌现，全民参与到网络直播中来，但网络直播素质参差不齐，容易误导大学生的价值观，造成大学生产生“拜金”、“虚荣”等负面社会心理，而且有部分大学生辨识能力较弱，自控能力不佳，沉迷网络世界，影响主业学习，在这样的情况下，关注大学生社会心理健康，预防大学生因参与直播产生危害心理就显得尤为重要。本章旨在从心里学方面研究大学生社会直播心理，以正确引导学生适当参与直播，矫正其不良的心态。

关键词：网络直播；大学生；社会心理；危害及预防

21世纪，是网络、数据的时代。随着社会科技的不断进步，老百姓生活层次的不断提高，在能吃饱穿暖的时代背景下，如何娱乐成为一大热门，而“网络直播”这种利用网络可以跨地域、全天候的娱乐项目应运而生。最为关注的即将踏入社会的大学生作为了直播平台的主力军。这一特殊群体的蜂拥介入给社会带来了翻天覆地的变化。

一、网络直播现状与大学生参与态势

（一）直播普及化、平台多样化、参与常态化

1.直播普及化

“网络直播”在2015年悄然发热，这得益于电子竞技行业带来的一股清流，而在2016年，除了电子竞技的主播，各式各样的直播开始出现，不论是移动设备还是电脑设备都已经成为了主播门手上的转播工具，而与此相应的，“网络直播”的发展规模也是日益变大，据统计，网络直播的用户规模已达到3.44亿，市场规模更是达到了约190亿，移动端DAU（日活跃用户）达887.6万，可见，“网络直播”凭借其特有的“实时性”、“方便性”、“多样性”等特点已经成为了一种主流的娱乐方式。

2.直播平台多样化

就目前而言，随着“网络直播”的普及化，选择人群日益增加，直播平台也从此前较火的秀场类直播扩大到游戏直播、社交直播。而作为一个火热的行业，自然而然就会有更多的战斗队伍加入其中，除老一派的YY外，在14年涌现出斗鱼、战旗、虎牙等大量直播平台，到腾讯“NOW”直播、陌陌直播等社交类软件上出现的即时类直播，再到17年末火得不可开交的例如“冲顶大会”、“百万英雄”等答题类直播节目，可以说当前的“网络直播”花样之多，已经算得上是百花齐放，百家争鸣了。

（二）大学生参与直播呈疯长趋势

2016年被称为“网络直播元年”，在“网络直播”这个问题上，大学生是一个在直播界占比较大的群体，不论是哪一个高校，提到直播，特别是游戏类直播，很多学生都是如痴出醉，例如当前最火爆的网络游戏“绝地求生”，都会有很多人在观看直播；但大学生在其中绝不是仅仅承担观众这个角色如此简单，大学生做主播也是一个十分普遍的现象。据有关资料显示，当前大学生观看直播的占比已经达到了90%，短短一年，大学生参与直播的人数迅速覆盖了整个网络。

二、大學生直播的社会心理危害

网络上有冰城大学生大冷天操练半月的励志报道，当然也会有大学生直播被骗的尴尬事件，“网络直播”终究是把双刃剑，它带给大学生的有益处，这值得肯定，但它所带来的弊端同样不少。

（一）沉迷网络环境，影响正常学业

大学生依旧还是学子，首要任务当然是学习文化知识，增强综合能力，但网络直播的流行和智能手机的普及这两者的结合，将足不出户知天下变成了现实，在而今的情况下大学生上课看直播、下课看直播、白天看直播、晚上看直播，可以称得上“兢兢业业”，昼夜不停，但问题就出现了，沉迷网络直播，甚至到了忘记学习，就严重影响到了大学生的本职工作，如果深陷其中，无法自拔，可就得不偿失了。

（二）影响大学生建立正确三观

既然直播是作为一个娱乐项目出现的，那么必定会产生攀比的心理，比如开设直播的大学生就会将自己的直播成果作为吹嘘资本，大肆炫耀，但其实从人的本能这个社会心理来说，展现自己一种表现，如果再加上其他同学的赞扬，那么这种心理就会加剧，从而达到一定程度后就会转变为虚荣心。这个问题还是小问题，就直播发展以来，直播怪像险象迭生，有直接涉及违法的淫秽直播，有违背伦理道德的直播打人，有哗众取宠的低俗直播等等情形，严重误导大学生建立正确的世界观。使他们在无形之中就被情绪带动，变成下一个网黑。

三、大学生直播心理研究

（一）大学生直播心理的主要特征

我们制作了调查问卷对部分高校的在校学生进行了纸质调查，但由于回收率和有效率的原因，没有能够获得较多数据，但研究团队及时调整了调查方式，采用了网上或当面即时问答的方式，对周边高校的学生进行了调查，调查结果显示出大学生在参与“网络直播”中大多存在“从众”、“拜金”以及“人的本能”等心理特征。

（二）大学生参与直播心理

1.认知心理

大数据时代的到来使得大学生获取知识的途径不再通过纸质图书，根据大学生喜爱通过纸质图书、电子图书、教学视频获取知识的研究发现，百分之六十的人员喜欢通过视频获取知识，在调研过程中学问同学们后发现，当代的大学生不在喜欢枯燥乏味的纯学习，而是喜欢像看主播那样进行现场授课。主播的幽默感吸引力甚至比任课老师都要强，通过这种方式获取知识他们认为更有意思，所获取的知识印象更加深刻。并且直播平台覆盖面广，涉猎百科，在年轻人中更受欢迎，这对于大学教师来说不得不说是一个新的挑战。

2.获得缺乏的情感

进入大学之后，有很多同学发现大学并不是高中老师所说的那样：“现在耍什么朋友，等你到大学随便耍”、“现在玩什么游戏，等你到了大学随便玩”、“现在打什么篮球，等你到了大学随便打”。但是发现身边的同学都很优秀，发现大学里的真实情况和高中老师说法发生巨大的落差之后，同学们纷纷抱怨读个“假大学”；此时产生对家乡的思念之情；旁边同学获得奖学金、耍朋友的羡慕之情；孤独寂寞之情等等。又有调查发现，喜爱看直播的同学他的朋友极少，在日常生活中不善言辞，且参与直播的大学生也是日常生活中朋友缺失，他们借助平台来进行某些情感补偿。

四、大学生直播负面心理的危害预防

（一）师长的正确引导

对于大学生参与网络直播的现状，一方面是学生本身自制力薄弱，容易被网络世界诱惑，另一方面是因为师长没有这个时候进行正确的引导，而是不问不理放任其自行发展，这个时候作为榜样的师长，就应该动起来，帮助大学生合理安排自己的时间，搞清楚自己的第一要务，将学习放到首位，如此能够适当的控制在网络世界的时间，防止沉迷网络。不仅仅如此，大学应该建立相应的心理危机干预部门，定期做问卷调查，及时发现和引导在直播方面心理出现问题的同学。

五、结束语

大学生作为当代青年中的主力军，同时也作为我国的生力军，心理健康应该得到关注，面对当前雨后春笋般的直播行业，面对形形色色的社会，容易产生较多不良社会心理，从而导致心理疾病，应该建立一套完善的机构以正确的引导大学生建立三观，引导他们成长成才。

参考文献

[1]《人性的弱点》，戴尔·卡耐基

[2]《心理学导论》，（美） 韦恩 韦登

[3]《心理学与生活》，人民邮电出版社

[4]关于中国网络直播热现象的探究》，学位论文山东大学2017