韩永芳

摘要：传统文化是中华五千年历史的精华，影响着每一代人。在小学语文课堂教学中渗透传统文化，不仅能够提升学生的语文素养，还可以将悠悠千载的文化烙印在学生心中。本文通过浅谈传统文化在小学语文课堂中的渗透，从而提升小学课堂的趣味性，促进学生的全面进步。

关键词：传统文化；小学语文课堂；渗透；趣味性

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0051-01

中华民族历史源远流长，传统文化博大精深。随着时代的不断发展，那些"文化"远远比不上"金钱和权"，传统文化的回归是势在必行的。在小学语文课堂必须加强传统文化教育，激发学生对于传统文化的热爱，从而逐步完善每一位学生的人格，使其品德高尚。那么，如何让我们的小学语文课堂开满"优良传统文化之花"呢？

1.让学生了解和感受汉字的文化色彩

汉字是世界上现存最古老的文字，是中华民族最宝贵的文化遗产。中华民族的传承都是通过汉字保留至今。小学阶段正是识字断句的时期，教师可以让学生在練字写字中领略中华文化。

比如说，在学习"春"字时，我们会不由得想起春天，春天是生长的季节，字下面为"日"这是包含太阳的含义，日子灵秀多姿，给人一生机勃勃的感觉，这就是汉字的奥秘；字如其人，小学生正是形成字体的最佳时期，所以教师应该安排书法进入课堂，给学生讲解一横一竖一撇一捺的笔顺、笔画、偏旁部首、间架结构等规范，让学生练好字；汉字是传统文化的精髓，让学生认识到学写字、写好字，就是弘扬优良传统文化，从而通过汉字给学生勾勒出古老中国的绚丽多彩，让学生喜欢上古老中国，从而促进学生认知优良传统文化。

2.结合课本内容，弘扬中华传统文化

小学语文阶段，课本教材中包含着一些古诗词，这些是中国传统文化的载体，是研究中华传统文化不可多得的艺术瑰宝。教师在进行古诗词教学时，应该让学生理解文章中蕴含着的优秀文化，并达到育人和感人的效果。

比如说，当我们学习《西江月.夜行黄沙道中》时，题材内容不过是一些极其平常的景物，语言没有任何的雕饰，没有用一个古今典故，但是可以让学生感悟辛弃疾平平淡淡的境界；从《游子吟》中"慈母手中线，游子身上衣"，感悟亲情之可贵；从《芙蓉楼送辛渐》中"洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶"，王昌龄以晶莹透明的冰心玉壶自喻，不仅表现出与洛阳亲友的深情，还表露出自身清澈无暇的高贵品质；从《明日歌》中"我生待明日，万事成蹉跎"中让学生懂得珍惜今日的重要性；；每一篇古诗词都能展现中华之灵魂，这些都是学生所必须传承的。

3.利用课外活动，渗透传统文化

传统文化是历史的积淀，灿烂的华夏文化，无论在何时何地，都在影响着当代的中国人。我们可以围绕着传统文化，组织一些课外活动，给学生创设浓厚的文化氛围，根据小学生的活泼好动的特点，渗透传统文化。

比如说，老师可以通过组织专题的故事会，《三字经》、《弟子规》等的朗诵会，关于传统文化中学到的德育知识的演讲比赛等活动，可以让学生了解到传统文化的精髓和内涵，从过程中提高自身的思想道德水平；还可以给学生播放孔子学院的纪录片，以"孔子"的力量去进行传统文化的现场教学；还可以利用多媒体技术，给学生放映一些"古之瑰宝"的历史正剧；还可以开展一些典故新读"孟母三迁""曾子杀猪"这些都可以在当今时代延伸和发扬。

4.利用网络平台宣传我国传统文化

随着科学技术的飞速发展，网络成为当代人获取知识的重要手段，通过网络，学生能够更加简单的获取知识。所以，学校的宣传传统文化工作可以以网络为主要宣传手段，教师可以让学生利用网络搜集自己感兴趣的传统文化知识，然后借助信息技术与教师和学生进行沟通交流，这打破了传统教学的弊端，让学生随时随地的与他人交流讨论。

例如；可以在学校网站之中，建立起一个中国传统文化专栏，里面包含着一些小视频，里面的内容体现传统文化中的各种正能量的素材，可以让学生自主的观看并尝试在网络上留言，浅谈自己的参悟；还可以利用网络与家长取得联系，对家长进行优秀传统文化的渗透，让家长成为宣传德育、宣传优秀传统文化的重要力量，从而将家庭教育和学校教育有机的结合起来，让学生随时随地的接受传统文化的熏陶，让学生能够懂得人生的道理，让他们明是非，懂人事。所以说信息技术是宣传中华传统优秀文化的不可忽视的手段。

随着新课改的不断深入，传统文化知识越来越多，这是时代发展的必然要求，所以说宣传中华优良传统文化是刻不容缓的。作为一名小学语文教师，应该明确自身责任，充分展现传统文化的魅力，利用多媒体和课外活动等媒介进行传统文化的渗透，让学生逐步喜欢上传统文化，从传统文化中不断汲取精神营养，从而全面提升每一位学生的综合素养。传统文化使我们中华民族的灵魂，必须使其绽放出绚丽多彩的精神之花。

参考文献：

[1] 浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].滕柏文.中国校外教育2014年17期

[2] 论在小学语文教学中渗透传统文化的新视角[J].王一峰.课程教育研究.2016（27）

[3] 在小学语文教学中渗透传统文化的新视角[J].栗静华.新课程学习（下）.2015（03）