冯婷婷

摘要：在进行新课改之前，初中品德课课堂教学的教学方式单一，学生处于被动地位，学生的学习热情十分低下，缺乏学习的的积极性与主动性，所以初中品德课堂的教学氛围十分沉闷，缺乏生机与活力。但是随着新课程改革，课堂教学需要初中思想品德课教师以新的教育理念进行教学活动，运用新的教学模式与先进的教学手段，激发学生的学习兴趣和课堂教学的和谐氛围，从而提高学学生学习的主动性与积极性，最终达到提高初中品德课堂教学效果的目的。本文首先分析了在初中品德课堂教学中存在的问题，随后提出了提高初中品德课堂教学效果的建议。

关键词：初中品德；品德课堂；教学效果

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0042-01

引言：作为新时期的初中思想品德课教师，应当顺应新课程实施的大趋势，接受这一场深刻的变革，接受新的教学理念和新的教材，理解新课程，适应新改革发展的需要，发挥传统教学的优势，提高教学的质量与效率。但是初中品德课堂教学仍存在着一些问题，影响新课程教学的开展，所以，为教师提出相关的建议与对策就十分的重要。

1.初中品德课堂教学的问题

1.1 教师错误理解新课程理念。初中品德课教师受到传统教学方法的影响，不能够正确的理解新课程的内涵，影响了新课程改革目标的实现。教师在进行教学时不注重启发学生的学习兴趣，激起学生学习的欲望，扩展学生的视野，仅仅局限于课本的内容，而不是将课本知识与生活实际与时事政治相结合。例如，在设定教学目标时不能够有机融合三维目标，在整合教学内容时不能够将书本上的科学人文知识与生活实际相结合。

1.2 新课程倡导的教学方法没有实质进展流于形式。新课程改革要求在教学方式的转变时尤其要注重学生的自主性、合作性与探究性，但是在实际教学中，教师虽然可以运用一些辅助手段将教学方案设计的非常独特，但是教学质量并没有得到提高，学生的积极性与学习热情仍然很低下，根本原因就是新课程倡导的教学方法没有实质进展流于形式，教师在进行教案设计时并没有考虑学生的想法，只关注唯一标准，希望学生也按照自己的教学方式进行学习。在教学过程中，需要学生进行合作完成教学任务时，很多教师只是简单地通过小组讨论来解决所有的内容，并没有一个确定的有价值的话题让学生进行讨论，错误地将新作为新课程的核心，变换各种讲课手法，教学方法也不断变化，却忽视学生的基础技能教育与基础知识的教授，导致学生在进行小组学习时，没有一定的规则与目标，没有秩序，很少产生实质性的结果。新课程中的初中品德课教学并不是将学生完全放开，不是忽视教学的秩序，不是完全打破现有的课堂秩序，而是在建设中摸索中不断进行发展的一个过程，是一种新型的师生关系，民主的师生关系的构建过程。

2.提高初中品德课堂教学效果的建议

2.1 设计精彩的课堂导入环节。课堂导入的重要作用就是引起学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，激起学生参与课堂的欲望，调动学生学习的积极性，是课堂组成的重要环节。而教师如何设计一个精彩的课堂导入成为教师教学中的一个难点。在新课程改革下，教师可以按照以下几个环节进行课堂导入，首先，合理选择导入方法。教师应该根据学生的特点以及教学的内容设计导入方法，比如，有的教学内容适合较为形象的导入方法，而有的教学内容适合直接的导入方法。有的内容适合运用悬念法将新的课程内容导入到课堂中去，有的内容适合正反事例对比法进行导入，所以，不同的教学内容有不同的导入方法，教师应该根据不同的教学内容慎重选用合适的导入方法，这样才能在较短的时间内营造一个良好的教学氛围，激起学生的积极性。

2.2 运用问题教学法。在人类的发展中，许多的发明创造都是源于一个个有意义的问题，问题是人们探索未知世界的一种动力，是主动地进行求知的开始。所以，新课程教学十分重视学生能够通过问题开展思维活动，通过问题积极开动大脑，通过问题使教学过程更加连贯，学生求知欲更加强烈，学生主动积极的参与教学过程中来。比如，在讲解网络的有关问题时，教师可以向学生提出生活中一些关于网络的一些问题。由于学生在生活中离不开网络，对网络有一些了解，所以大家就会踊跃的发言，提高课堂的活跃程度，有助于学生理解与运用所学到的网络知识。

2.3 生活情景教学法。利用生活情景教学法可以将生活中或者社会中的现象与书本上的知识有效的结合起来，让学生熟悉书本上的知识，将书本上的知识与生活结合起来，拉进学生与书本之间的距离，使学生明白知识来源于课本，知识是为实际问题而服务的，从而帮助学生利用课本知识解决实际问题，享受学习的快乐。比如，在讲解有关美的概念时，学生很难理解这一抽象概念，无法将这一概念与生活中体会相结合。教师就可以带领学生走进大自然，感受大自然的美好，让学生感受自然中的一花一木，从而更加深刻理解美的含义。这样不仅可以调动学生的积极性，而且让学生在课堂中感受到愉悦与亲切。

3.结语

总之，在新课标的改革下提高初中品德课的教学效果不仅需要教师改进教学方法，更需要品德课教师转变教学理念，作为中学品德课的教师不仅需要踏踏实实立足于传统教学，更需要在实践中不断进行新的教学方法的创新，不断在实践中反思与改进自己的教学方法与理念。只有在教学过程中不断进行改进与创新，才能不断地提高学生的全面发展与提高教学的质量，才能推动课程改革健康有序地发展。

参考文献：

[1] 邵秀山.初中思想品德教学方法浅谈.《考试周刊》.2012年 87 期

[2] 唐仁學.浅谈新课程下的初中思想品德课程教学.《都市家教 》.2011 年 10 期

[3] 张林.浅谈初中思想品德课堂教学中如何凸显社会热点.《新课程 》.2013 年 5 期