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将时事热点融入初中思想品德课的教学策略

2018-05-26张伟伟

读与写·教育教学版 2018年7期
关键词:时事热点教学策略

摘要:初中思想品德教育是初中教学阶段极其重要的学科,这门课程可以帮助学生形成正确的价值观念,培养学生的道德修养。由于初中思想品德教学内容较为抽象化,学生在学习过程中无法有效理解课本中的理论知识,教师可以将时事热点融入教学内容中,使学生能够通过实际案例掌握教学内容,提高初中学生的综合素质。本文就时事热点融入初中思想品德教学进行简要论述。

关键词:初中思想品德教学;时事热点;教学策略

中图分类号:G633.2 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)03-0033-01

初中阶段的学生正处于青春期,思想品德教学主要是为了培养学生正确的三观,实现自身素质的全面发展,如何将时事热点与思想品德教学相结合,是现阶段提高教学质量的重点内容。需要教师采用正确的教学方法给予引导,使学生能够形成良好的价值观念,确保学生素质能够得到全面发展。教师应当根据学生的学习情况,合理融入时事热点内容,将理论知识与实际案例相结合,激发学生的学习动力,便于学生理解思想品德教学内容,从而提高初中思想品德课的教学质量。

1.合理设置时事热点专项教学课程

在我国现阶段教学中,由于受到传统应试教育的影响,教师更注重教授学生教材上的知识内容,而忽略教授学生相应的时事热点,致使我国初中思想品德教育时事热点资源贫乏。为了改善初中思想品德教学的这一情况,教师应当合理设置时事热点专项教学课程,使学生能够通过学习掌握最新的热点内容,从而提高学生思想道德学习水平。例如:在讲授《中华文化与民族精神》时,可以根据教材内容收集相关的时事热点内容。根据现阶段我国发生的大型时事,教师可以组织学生观看抗日战争胜利纪念日的大阅兵视频,使学生能够通过对时事热点的学习激发学生的爱国情怀。同时,教师可以鼓励学生自主查找与教学内容相关的时事热点,通过在课堂上进行分享,可以加深学生的理论知识的理解。教师通过合理设置时事热点专项教学课程,带领学生对时事热点进行分析,可以加强学生与社会的联系度,提高学生对时事热点的分析水平,从而促进学生思想道德品质的发展。

2.结合教材内容选择时事热点内容

为了使时事热点教学能够充分发挥作用,教师应当结合教材内容选择时事热点,使教材知识与时事热点能够高度融合,从而使学生能够将抽象化的教学知识转化为具象化的生活案例,便于学生理解掌握。由于每天发生的时事热点较多,教师在选择时应当以教学大纲的要求为基础,筛选适宜学生的时事热点进行授课,使学生能够快速掌握思想品德教学内容,提高课堂教学效率。例如:在讲授《做情绪的主人》时,可以结合初中学生普遍存在的"追星"问题进行教学。追星是近年来经常能够听到的热门话题,由于某些人不理智追星,给亲戚家人甚至于明星都造成了严重的困扰。教师通过列举实际案例,使学生能够明确学会控制自己的情绪是极其重要的,在不影响他人的情况下,理智追星才是正确的做法。教师通过结合教材内容选择时事热点进行授课,可以帮助学生理解教学内容,激发学生的学习兴趣,使学生树立正确的价值观念。

3.利用时事热点发挥学生主体地位

在传统的教学模式中,学生处于被动接受的地位,通过教师讲解教材内容掌握教学知识,此种教学模式教学效率相对较低。为了提高课堂教学效果,教师应当改变传统的教学模式,利用时事热点充分发挥学生的课堂主体地位,使学生能够积极主动参与课堂学习,掌握思想品德教学知识。例如:在讲授《法律护我成长》时,可以选择法律维权的相关案例进行授课。教师可以根据针对性的选择多个维权案例,组织学生的案例内容进行讨论分析,发挥学生的主观能动性,使学生通过分析了解法律对维护自身权益的重要性,在必要时刻能够拿起法律的武器捍卫自身的权益。教师通过利用时事热点进行思想品德教学,既可以发挥学生的主体地位,使学生紧跟教师节奏掌握教学内容,又可以增加学生之间的互动交流,强化学生的知识理解能力,从而进一步促进思想品德教学课程的发展。

4.运用多媒体技术教授时事热点

由于初中思想品德知识内容枯燥乏味,对学生缺乏吸引力,致使學生缺少学习热情,课堂教学效果不佳。根据这一情况,教师可以运用多媒体技术教授学生时事热点内容,通过图文声并茂的方式增添课堂教学的趣味性,丰富课堂教学内容,使学生能够积极参与课堂学习,掌握思想品德教学内容。例如:在讲授《了解基本国策与发展战略》时,通过运用多媒体技术将国家对人才培养政策进行展示,使学生能够明确科教兴国对我国发展的战略意义。同时,教师可以使用多媒体技术向学生展示世界上最先进的科技成果,使学生了解我国在世界发展中的地位,从而激励学生能够认真读书,为我国的科技发展贡献力量。教师通过运用多媒体技术教授学生时事热点,可以使学生快速了解热点内容,加深学生对知识的理解与掌握,使学生能够在学习中形成正确的价值观念。

综上所述,将时事热点融入初中思想品德教学,是提高教学质量的重要方法,教师通过合理设置时事热点专项教学课程,结合教材内容选择时事热点内容,利用时事热点发挥学生主体地位,运用多媒体技术教授时事热点,可以完善思想品德课程教学内容,为时事热点融入初中思想品德教学奠定坚实基础,以实现学生学习水平的快速提高。

参考文献:

[1] 赵秀红.结合时事热点进行初中思想品德教学[J].吉林教育,2016(19):50.

[2] 李凤.初中思想品德课融入时事热点的思考[J].新课程导学,2016(14):13.

[3] 陈莉娟.试析初中思想品德教学中如何结合时事热点[J].新课程导学,2015(27):3.

作者简介:张伟伟,大学本科学历,中学二级教师,从教6年,研究方向:初中思想品德教学。重要荣誉:本文收录到教育理论网

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