刘禹彤

摘要：与拥有十几年甚至几十年班主任经验的老教师不同，虽然经验及处理事情的应变能力没有他们老练，但是在班级管理方面年轻班主任老师的特点是能更好的与学生交流沟通，心理年龄差距小，加强班级管理。

关键词：班级；民主化；管理

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0019-01

作为一名年轻的班主任老師，与拥有十几年甚至几十年班主任经验的老教师不同，虽然经验及处理事情的应变能力没有他们老练，但是在班级管理方面我认为我的特点是能更好的与学生交流沟通，心理年龄差距小，利用微信、QQ等各种网络社交软件，辅导学生心里，加强班级管理。

1.多种交流并存，建立师生互信

以信件形式为例，在班级中建立平等氛围，站在学生的角度去阐释。以网络为媒介，以书信的形式来陪伴学生成长，建立民主化班级。

公开信形式多样，可以根据教师自己的风格制作，以一封信为例：

《孩子们，你不知道的事情》

2012级汽车检测与维修班的孩子们：

2012年，我迎来了我一生中的第一批学生，那种内心的期待，那种由衷的感慨，其实作为老师的我，比你们还要激动。在没见到你们之前，我无数次的幻想过你们的样子、你们的行为，以及我应该如何和你们相处。虽然我比你们大不了多少，但是从见你们的那一刻我就有一种照顾你们，呵护你们的欲望，我想看着你们成长。有很多事情你们不知道吧，今天就让我敞开心扉，与你们一起分享老师的内心世界里你们不知道的事。

最动听的话语——老师好

上班第一天，我走在汽工系楼的楼梯上，一个学生急匆匆的上了楼梯，见到我后即刻放慢了脚步，然后微笑着和我说了一声"老师好"。你的随口一句问候却让我激动了一周，但是过后我是那么的懊恼，懊恼自己没有准备好，只是朝你笑了笑，我应该和你回应一声的，至少说一句，你好。孩子们。每天早上从宿舍到办公室这一短短的路程却是我一天中最期待的，因为我能看到和朝阳一起起床的你们，因为我能听到面带微笑向我问好的你们，因为我能体会到做一名老师的职业幸福。

最喜欢的场所——课堂

孩子们，你们可能想象不到吧，老师最喜欢的地方就是你们的课堂，因为我能真真切切的看到你们的变化，知识变化，情绪变化，身高变化等等。你要记住"成长是痛苦的，但是痛苦过后是一生的幸福"。当老师看到你们困，看到你们走神，老师一定会叫你们的。记得有一次，一个学生很委屈的对我说"老师，您别管我们了，您就让我们睡吧！"当我听到这句话，我的心很痛，我痛是什么让你变成了这样；我痛我的讲课方式为什么会让你有困意；我痛我一个人力量的薄弱。我是那么的期待你们的成才。所以如果你在课堂上玩手机，睡觉，老师的心真的很痛。不是因为自己痛，而是为你。

孩子们，你们的太多行为感动着我，你们给我叫姐姐，我病了你们给我送药，你们帮我暖手，这种种的种种，都让我觉得能成为你们的老师，我还有什么不满足的呢，但是，孩子们，老师也想对你们说两句。

1.1 耐得住寂寞，才能拥得了繁华。我们这个年龄段的主要任务就是学习，朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。你不可能上一辈子的学，你要用这仅有的几年学会本领，走入社会后敢挑重担。所以，不要让手机成为你打发无聊的工具。

1.2 不要让秋天的果实过早的挂在春天的枝头。你们现在是最美的时候，不是因为你们的发型，穿着打扮，而是你们骨子里透出的青春气息，所以你们没有必要再刻意的去追求成熟的打扮，青春只有这几年，请珍惜。

1.3 洁身自好，爱惜自己。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。你们想想，长这么大父母是不是把你照顾的很好，现在你终于可以离开父母了，可是，你们怎么舍得让父母再次为你们担心呢，保护自己，像父母保护你们一样的保护自己。

技师学院不仅是你们的家，也是老师的家，是老师一辈子的家，让我们一起在技师学院挥洒我们的青春吧，把最美好的事情留在技师，把最美的花开在技师，把最动听的旋律唱给技师，让技师成为我们人生路上的一朵永不凋零的花。

孩子们的彤姐

2012年某月某日

2.学会放手，幕后监督

初步建设好新班级后，在一段时间内（3个月左右）基本上事事都要操心，大到学生抽烟、打架闹事，请家长处理违纪，小到学生校服胸卡不见，宿舍没电，没水等生活上的小事，样样操心。

然而度过磨合期后，学生已经适应学校生活，这个时候作为班主任要做的不再是全盯全靠，而是要开始试着放手，不在像保姆一样事无巨细，而是在班级会议上很明确的告诉学生，从现在开始自己的事情自己处理，班级活动大家参与，要求可以由低到高，从可以接受这件事情到最终能承办班级的某项工作，某个活动。

3.组织多彩活动，丰富课余生活

结合校园主题活动，班级内部建立课余活动研究小组，每个月班级要组织活动内容，组织活动次数，先由学生讨论和班主任推荐，确定后研究组出策划，班主任审批，组织活动，最后活动总结。鼓励学生积极参加各种市级学校等各种活动，各类技能大赛选拔赛，新生教官训练，合唱比赛，弟子规，朗诵比赛等，让积极的学生忙起来，利用学生的自尊心，刺激学生自己找事情做，不会掉队。

与传统化的班级管理方式不同，民主化的班级管理方式更有助于学生的身心健康以及能力的培养和提升。在一个平等的环境中，传播正能量。"授人以鱼不如授人以渔"，压制式的管理是暂时的，不能长久。正确的交给学生辨别是非，才是作为班主任老师应该做的工作。民主化班级管理正是现代教育改革所应该倡导的。