仲国凤 鲍荣娟

【摘要】高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。辅导员在具体工作中，要紧紧围绕中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》及教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，积极构建三全协同育人工作格局，不断加强和改进大学生思想政治工作。

【关键词】辅导员；工作；管理；方法

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。高校辅导员工作的主要职责是引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题，在具体工作中辅导员要努力做好“三心”与“二意”，当好学生的人生导师。

一、“三心”之熔铸一颗“红心”

政治性，这是高校辅导员的根本属性。辅导员在工作中必须时刻坚持政治挂帅，熔铸一颗红心；辅导员必须要始终拥护中国共产党的堅强领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，必须要用发展的马克思主义武装头脑，做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定拥护者和积极实践者，做到真学、真懂、真信、真用。高校辅导员要把党对高校思想政治工作的原则要求与日常学生事务管理、学生成长成才服务有机结合起来，在工作的落细落小落实上下功夫，在培养德才兼备、又红又专社会主义合格建设者和可靠接班人上做文章，使高校思想政治教育工作的内容和要求融入学生日常的一言一行之中，使自身的工作融入学生日常的一言一行之中，紧贴学生认知和思想实际，成为学生成长成才路上的人生导师和知心朋友。

二、“三心”之坚守一颗“匠心”

“匠”是一门技艺，“心”是一种修为，俗话说匠人易得，匠心难修。技从浅层次来说，就是一门技术、一项工作、一种谋生的手段；往深层来讲，除了一技之长外，我们还应修颗“匠心”。

“匠心”是一种对工作专注的境界、态度和习惯。它强调忽略外界的纷扰，把精力和智慧都用到要做的事情上，精益求精做好工作。“匠心”精神对于辅导员工作具有很强的借鉴意义。辅导员坚守一颗“匠心”，能在最大程度上保证自己的时间、精力和智慧集中到工作上，能最大限度地激发其积极性、主动性和创造性，从而为实现既定工作目标提供保障。与其他工作比较起来，踏实和专注对辅导员这一岗位更有其特殊性和重要性。辅导员要想有效提升自我，要想很好地履行岗位职责，必须要具有一种踏实肯干、热情专注的态度和坚持。辅导员若没有一颗“匠心”，没有对工作的精细处理，没有对事业和人生的敬畏，没有对创新求变的执着，不仅工作做不好，反而会助长辅导员自身的职业倦怠感，进而影响大学生思想教育工作及自身的成长和发展。

三、“三心”之保持一颗“细心”

在高校，辅导员老师大多是年轻教师群体。这一工作群体，工作热情和激情都很高，上进心很强。但是在工作中容易产生急躁情绪，说明辅导员的耐心、细致程度、工作定力还应进一步加强，还应该努力保持“细心”。这里的“细心”主要是指辅导员在工作中应该多一份细致、多一份耐心、多一份包容。真诚对待自己的学生。在很多辅导员的脑海里，说到自身的工作，很多人动辄罗列出自己历年来获得奖项、项目和发表的文章，好像只有这些硬指标才是其正向自我呈现最不可或缺的部分。实际上并不完全是这样。辅导员对学生影响最大的是什么？往往不是什么刻意的东西，有的时候可能只是一个鼓励的眼神，一个真诚的赞许这么简单。辅导员真诚对待学生，学生就愿意接受他、信服他，辅导员对学生的影响力就越大。辅导员要注重给学生传递一些正能量，给学生树立积极正面的榜样，要通过不同形式分享自己的一些想法，以坦诚的交流、让人信服的行动，激励学生扣好人生的每一粒扣子，事事出彩。

四、“二意”之工作有“意境”

意境是美学中的概念，是指一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以用言语阐明的意蕴和境界，是形神情理的统一、虚实有无的协调。辅导员的自我呈现也应该是对美和意境的追求和执着。说到底，辅导员正向自我呈现是对工作的解读，是一门育人的艺术。在这一过程中，辅导员把普通的工作通过创造性劳动转变得独特而又丰富多彩，这本身就是一个充满智慧、愉悦而又美好的过程。王国维在《宋元戏曲考》中说：“何以谓之有意境？曰：写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出是也。”辅导员的工作也应该有此境界，应该跳出工作看工作，摒弃观念和行动上的因循守旧，讲究学生教育和引领中的情景交融、生命关怀，让学生生命的成长和灵魂的升华都能有一个可感可触的依托。

五、“二意”之工作有“意思”

辅导员工作必须要找到自己的受众。辅导员的工作对象是大学生，那么辅导员就应该密切对接大学生的认知习惯、思维特点和实际需求，立足于把工作做得“有意思”，切实把辅导员自我呈现融入大学生的学习生活、社会实践、榜样选树和文化熏陶等过程中，确保呈现有内涵、有品位、有成效。首先，要在交融渗透和隐性教育上下功夫，力争把自身正向品质呈现融入学生的课堂和日常，融入社会实践、楷模引领、文化熏陶，引导大学生主流价值观念内化为他们的精神追求，外化为他们的自觉行动。其次，要有“代入感”，强化大学生的“主场意识”“在场意识”，要让大学生主动参与进来并接受教育和价值引领。再次，要让学生有一种“获得感”，辅导员工作要立足于让学生有所感、有所得。最后，要让学生有一种“新鲜感”，必须要紧密结合学生不同年级、不同阶段的需求，创新活动主题和教育形式，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，力避重复老套。

高校辅导员在具体工作实践中，要深入领会十九大精神，落实全国高校思想政治工作会议精神，在具体工作中辅导员要努力将“三心”与“二意”相结合，这样才能把辅导员工作做的有思路、有创新。