陈鹏

摘 要：随着时代的进步和发展，学校管理人员为提升对学校教师的管理质量，可将激励机制运用到管理工作之中。通过这种特殊的管理方法，有利于学校在对教师进行管理时实现任务承诺的最大化。同时在小学学校管理中使用激励机制进行管理，有利于充分发挥学校的行政管理职能，有利于为学校培养优质高素质的教师，保证小学教育的成功。文章主要对激励机制在小学管理中的重要性和方式进行了分析，以进一步做好小学学校的管理工作。

关键词：小学学校；学校管理；激励机制

中图分类号：G627文献标识码：A收稿日期：2018-01-01

一、激励机制在小学管理中的重要性

1.有利于提升教师的教学积极性

随着我国教育改革工作的持续推进，小学学校在对教师进行管理时也提升了管理方面的质量，并且将激励机制运用到了管理工作之中，收到了一定的效果。学校通过各种激励方式对教师进行管理，有利于教师在教学实践工作之中不断提高自身素质，从而在教学的过程中，进一步提升教学效率[1]。同时通过激励机制对教师进行管理，对教师自身行为具有良好的调节作用，并且能够让教师积极主动地投入良好的教学模式中，让教师具有自主热情的教学态度，有利于教师的发展，同时对教师教育自信心的提升有着极大的帮助。

2.有利于教师教学能力的提升

相关研究显示，大多数工作人员在工作中一般只会发挥出两三成的个人能力。但是如果员工在工作的过程中受到了上级领导的赏识，就会进一步发挥工作能力。因此小學学校在对教师进行管理时，要想提升教师的教学能力，就需要使用较合理的激励机制来激励教师。只有这样，才能保证教师在获得充足的动力的状态下拥有良好的教学态度，并且在教学过程中产生极高的教学热情，教学能力得到不断提高。因此为了教师的发展，小学学校需要使用较合理的激励机制对教师进行管理。

二、激励机制在小学管理中的方式

1.将物质与精神激励同时融入激励机制之中

小学学校在对教师进行管理时，为了提升管理的质量，提升教师在工作过程中的积极性，需要将激励机制运用到管理工作之中。而通过这种方式对教师进行管理时，不仅需要提高对物质激励的重视，同时还要做好精神激励的工作。激励机制主要是利用特殊的管理策略来实现最优的工作目标，在小学的学校管理中应用激励机制对教师进行管理，有利于促进学校整体行政管理工作的展开，同时对教师工作的开展也有极大的帮助[2]。学校在对教师进行物质方面的激励时，可以通过发奖金的方式激励教职工积极展开教学工作。而在精神激励时，可以通过表扬和批评等形式来进行。虽然物质激励和精神激励这两种激励方式所用的方式各异，并且所产生的效果也有所不同。但是将两种方式结合起来，对于提升教职工的工作积极性有着非常重要的作用，有利于学校教学管理工作的顺利开展。

2.对激励方式进行有效的创新

我国在对教育进行改革之前，小学学校对教师进行管理时，都是以传统的管理方式为主。在传统的小学学校管理工作中，管理者所使用的管理方式以精神激励为主，通过精神激励这种方式满足教师的精神需求。不过，随着我国教育改革工作的持续推进，在现行的小学管理工作中，管理者要想提升对教师的管理质量，就要积极地更新激励方式，把教师的工作态度和教学能力等指标结合在一起进行管理，从而促进教师能力的提升，进而对其进行奖励。同时，学校管理者在对教师进行激励管理工作时，可以根据不同群体采用不同的管理方式。由于不同教龄的教师拥有不同的教学经验，因此在对教学经验丰富的教师进行管理时，可以采用荣誉表彰的方式对教师进行激励。而在对教学经验相对缺乏的教师实施激励时，应当采取理想以及目标激励的方式，从而促进教师在今后能够得到更好的发展。

三、结语

综上所述，在小学的学校管理中，为了进一步提升教师在教学过程中的积极性，并维护好教师的基本权益，学校应当建立起积极的、科学的激励机制，通过这种方式，满足教师的发展需求，让教师拥有更好的发展，从而为学校做出重要的贡献。

参考文献：

[1]陈维孝.论小学学校管理中的激励机制[J].科教文汇（下旬刊），2012（3）：186-187.

[2]索南才让.论小学学校管理中的激励机制[J].课程教育研究，2016（15）.