刘 露 钱长炎

(安徽师范大学物理与电子信息学院,安徽 芜湖 241002)

“磁生电”一节是初中物理电磁部分教学的重点和难点,其中蕴含着丰富的物理学史教育资源,对学生极具教育价值.本文在对“磁生电”一节教学内容作较为深入的分析基础上,侧重从物理学史的角度对其中的实验内容做必要的重构,并对教学提出一些建议,以供教学实施参考.

1 “磁生电”一节内容特点及教学实验分析

“磁生电”一节包含了电磁感应现象发现和研究过程中的历史要素,既是初中物理教学的重点,又是初中学生学习的难点.奥斯特发现电流的磁效应之后,安培等多位物理学家围绕着电磁关系做了进一步的探索[1].法拉第发现电磁感应现象更是“磁”生“电”系列实验研究中的重大飞跃,对学生理解和掌握电磁关系起着至关重要的作用.不仅如此,电磁感应研究过程中还涵盖了许多有意义的实验工作,它们既体现了科学研究的方法,又反映了科学先驱关于科学本质问题的思考,对于初中学生的物理学习而言是前所未有且不可或缺的.

而在我国通行的初中物理教科书和相关教学研究文献中,“磁生电”一节的实验内容主要围绕着探究“磁”生“电”条件展开.教学中,电磁感应研究的系列实验通常被简单概括为单一的实验内容,并完全利用现代的实验装置组织实施.[2]这些安排显然不能准确呈现电磁感应的研究过程,也很大程度地忽视了历史实验在物……