【技法指津】

2018年语文高考《考试大纲》在文学类文本阅读鉴赏评价中明确指出：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。可见“语言”仍是文学类文本阅读考查的重要内容。纵观近年的高考试题，小说中对“语言”的考查，主要有三个方面的题型：解释句子含意、赏析语段（句子）和分析语言特色。

一、解释句子含意

首先，审清题干，明辨考查类型。

小说作品的语言可分为作者的叙述语言（作者的语言）和作品中人物的语言。在解释句子含意时，要厘清二者的区别。若是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图。若是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物个性化的语言以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。

其次，结合命题，分析重要语句内涵。

在解释句子含意时，既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，要注意两点：一是句中关键词语，重要的句子中都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。二是看句子的位置，理解重要句子的含意，常需要考虑其在文中的位置，若是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;若是过渡句，要密切关注上下文段的内容;若是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。

二、赏析语段（句子）

赏析语段，就是对相关语句的欣赏与分析。赏析的语句多为运用了表现手法或较为生动形象的句子。

首先，要熟知各种表现手法（修辞手法）及效果。

小说中常見的表现手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等;也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。另外，还要熟知各种修辞手法及其效果，在鉴赏时能灵活运用。如比喻、拟人、夸张等常见的修辞手法的表达效果。总之，赏析语段的手法，都应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。

其次，要掌握答题步骤。

一般步骤是先指出该段（句）主要运用了什么修辞手法，接着指出何处运用了这种手法，最后指出运用这种手法的效果。其中“效果”最为紧要，它往往对小说人物的塑造、情节的发展以及小说的主题都有一定的影响。

三、分析语言特色

语言特色，又称语言特点，泛指文本语言区别于其他语言的风格特点。分为作品人物语言特色和作者叙述语言特色。无论是人物语言特色，还是作品（作者）语言特色的分析，都要做到既要关注整体又要关注局部。解答时要从以下四点考虑：①从语言的个性化角度解答。个性化的人物语言，能显示出人物独特的性格，让人如闻其声，如见其人;②从关注语言风格角度品味。常见的语言特点有：风趣幽默、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等;③分析体会作者的语言是否简洁、生动、传神、得体，语言风格是讽刺还是幽默，是诙谐还是庄重，要与文章的主旨联系起来考虑;④鉴赏语言特色，也可以从遣词造句、语言风格、语体角度等方面去鉴赏。

【阅读训练】

老人与猫

杨依静

老张头准备扔掉他的猫，这事儿他已经考虑很久了。

老张头今年八十一了，除了偶尔腰疼，身子骨还算硬朗。他从学校退休后，批发了一些手表，还买了套修表工具，在家附近的广场上摆了个摊，连修带卖，生意倒也可以。其实他每个月有退休金，可就是想找个事儿做，闲着实在难受。

老张头和他的猫一起租住在一个一居室里，他骑三轮车去摆摊的时候，就把猫留在家里。猫不挑食，一日三餐跟着老张头吃。猫今年八岁了，八岁的猫已经算得上是一只老猫了。如今老张头尽量给猫吃绵软的东西，馍要亲自嚼过再喂，因为猫的牙和肠胃都有些不行了。

老张头的老伴儿死得早，房子卖掉了，钱留给一双儿女。儿女倒也都孝顺。

春节女儿回来的时候，说刚买了房子，要爸来这儿一起住。老张头本是不乐意的，但女儿说，这么大岁数，一个人住着，到底也不是回事，传出去大家还以为儿女不孝顺呢。老张头想了想答应了，把那些用来打发时间的手表卖的卖，送的送，收拾收拾东西，准备初夏搬过去。

但猫突然病了。

老张头发现猫的毛越来越没有光泽，尾巴总是垂着，一睡就是一天，食欲也不如以前了。后来干脆一点饭都不吃，整天蜷成一个球窝在床上。老张头有点慌了。

老张头抱着猫坐了一宿。他想起死去十多年的老伴和他去世的挚友们。他见过的死亡还不够多吗，临死还要再经历一次吗？他八年前养猫的时候，还担心自己死了这猫没人照顾，但没想到现如今猫也要走在他前头。深思熟虑之后，他决定把这只朝夕相伴的猫放掉，他想，要是猫死在外面，反正他也不知道，这样就能一直告诉自己猫在外面活得很好。

老张头把猫装在布袋里抱了出去。他知道有个学生公寓，每天剩饭挺多，他想把猫放到那附近，但半路上忽然想到猫和自己一样，喜欢清静，万一到时候学生都捉着猫玩咋办……这学生公寓不能去！他抱着猫兜兜转转，走到天快黑了，看见了一座空房，墙角有个洞能通到空房里面，他在四周探查了一番，自己安慰自己说，能避雨，四周还有人家，猫应该淋不到，饿不着！这样的话不知道老张头自己说了多少个版本，才把猫放到洞里。猫还是蜷成一个球，一动不动，黄色的眼睛盯着他。老张头摸一下猫头，一狠心扭身走了。

第二天一大早老张头带着馍和水来了，猫不见了，他小声叫猫，没动静。老张头把馍嚼好，把食盘和水碗放在门洞里。老张头在那儿坐了很久，直到要回家了还是没见到猫。

老张头又给猫送了几天的饭，尽管之前送的馍和水没有动过。女儿又打电话来催老张头动身，他知道不能等了。

其实他对这个小县城没什么归属感，他所眷恋的东西，是在老家属院狭小的房子里一家四口坐在一起吃着老伴儿做的饭;是他骑着自行车，前梁站着儿子，后座坐着女儿，打着车铃穿梭在街道上;是他和挚友在亭子里听着蝉鸣下棋。

可是妻子去了，房子卖了，孩子们也各自成了家;他退休了，当年下棋的人，凑不齐了。

老张头用一辈子编织的那张生活的网已经快要瓦解了，一个个结点消失，密致的网渐渐只剩下一条线，一头是他，一头是猫，现在也断了。

行李都收拾好了，老张头拿着烧饼和牛奶，又去了那个洞边。所有的食物都没有动，他把新的替换上去就转身走了，走了兩步忽然转身回来，用尽力气朝门里叫猫，苍老的声音因为颤抖被拉得极长。

“猫——噢——猫——噢。”他完全顾不上旁人的眼神，他只管叫他的猫：“猫——噢——”。

在院子的角落里，那只猫窜了出来，跳进空房，钻进洞，蹲在洞口觑着他。老张头双手颤抖地抓住猫，把它抱了出来，猫瘦了，但是精神好了些。它熟稔地伸过头去，等待老张头抚摸它。

老张头摸了摸猫的头，扶着膝盖站起来，叹了口气，再次转身走了。走了几步，忍不住又回头看，发现猫就跟在他后面。

老张头停下来，向猫摆摆手：“走吧，我把你扔啦，不要你啦。”

猫小跑了两步，一下一下蹭着老张头的腿，老张头鼻子一酸，弯腰把猫抱了起来，搂到了怀里，猫发出惬意的呼噜声。

许多人的目光投过来。一个头发花白的老人抱着一只“野猫”，一边走一边流泪，老人扶着墙站了会儿，他把腰哭疼了。

老张头打开门，把猫放下，猫飞快地跑去喝水，看来是渴了很久。老张头一边顺着猫的毛一边絮絮地说：“你笨哦，连找水喝都不会。”猫“喵”了一声，他叹了口气：“不扔了，不扔了……”

午后的阳光从小窗户射进来，照到空荡荡的茶几上，这感觉多像多年前周末的中午，他像现在这样坐在桌子旁边，妻子端上一小盆热腾腾的土豆炖肉，儿子挑肥的，闺女挑瘦的，他一边小口小口地抿着酒，一边拣盆里的土豆吃。厨房里还炖着苹果山楂糕汤，咕噜噜地冒香气，妻子从厨房出来，收起他的酒瓶，“好了，喝一杯尝尝就行了。”

老张头笑了，笑得脸上的褶子都挤在了一起，仿佛无数细丝在他看不到的地方勾结、连接，编织重现了多年前的那张网。

他从兜里掏出手机，拨通了女儿的电话：“喂，囡囡啊……爸想过些日子再去……要不，爸就不去了吧。”

（选自《光明日报》2017年10月27日，有删改）

阅读文章，回答下列问题。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（      ）

A.小说前三自然段，采取铺陈手法交代了老张头与猫的情况，用笔简约，波澜不惊，也为后文故事的展开作了铺垫。

B.老张头老有所依，儿女孝顺，即便都成了家，可是谁都没有嫌弃老张。当女儿要接他到自己家住时，老张头还是答应了。

C.作者用细腻的笔法描写了猫垂垂老矣的状态，这种象征手法的运用，很容易使人想起老张头的可怜无助。

D.文中两处叙写老张头对一家四口曾经的温馨生活的回味，既写出了对以前生活的怀恋，又写出了老张头的孤寂。

2.结合上下文，解释文中画线句子的含意。

答：

3.文章情节平实，但感人至深，这与细节描写不无关系，请结合文本加以说明。

答：