李学开

评课，顾名思义，就是评价课堂教学，它是听课结束之后的教学延伸，是教研活动的重要组成部分。评课对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进教师专业成长及深化课程改革有着十分重要的意义。

时下，许多评课活动流于形式，表面看热热闹闹，实则收效甚微，甚至一无所获。评课乱象丛生，有的泛泛而谈，不着边际;有的蜻蜓点水，不痛不痒;有的大唱赞歌，庸俗无味;有的目中无人，盛气凌人;有的借题发挥，不欢而散……针对评课中出现的这些不良现象，笔者提出自己的几点看法，供同行们参考。

一 评课要客观公正

全国著名语文特级教师于漪说：“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”教学是一门艺术，艺术的追求是无止境的，因此，课堂教学没有最好，只有更好。评课时，我们要遵循客观原则，实事求是，客观公正，一分为二，不走极端。既要肯定教师教学时的闪光点，激发教师教学的热情;又要指出教师教学中的不足，帮其找到努力的方向。评课者不能当“好好先生”，不能一团和气，不能一味恭维、吹捧;也不能戴着有色眼镜看人，不能将别人“一棍子打死”，将别人的课评得一无是处。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”人各有所长，也各有所短。评课坚持“两点论”，方能让被评教师增强信心，扬长补短。

二 评课要有的放矢

射箭要看靶子，弹琴要看对象。课型多种多样，阅读课、写作课、评讲课、复习课……不同的课型有不同的评课要求，没有固定的模式，但要有针对性，切忌天南海北，面面俱到。