海晏

八、紧贴生活

在主题小古文的学习过程中可以相机结合校训、学校的文化墙、小故事以及课外阅读、学生日常学习与生活，从而逐渐褪除古文给人带来主观上的艰涩感和距离感，让儿童亲近小古文，愿意学习小古文，激发儿童了解国学、学习传统文化的决心。

比如在学习“劝学”主题后，笔者问同学们：

1.我们班的子巧同学又要学钢

琴，又要学拉丁，她每次上课的时候听讲很专注，生怕自己落下什么。用哪一句来形容她的行为更贴切？——  生：学如不及，犹恐失之。

2.梓琦妈妈对我说，周末梓琦在家复习功课，都是非常愉快地、主动地进行，从来不用父母操心或提醒。用哪一句来形容她的行为更贴切？——  生1：学而时习之，不亦说乎？生2：温故而知新。

3.“知者不惑”这句话你觉得可以送给我们班的谁？为什么？

生3：我想送给珊珊，因為她懂得很多知识。

生4：我想送给杭杭，因为他就是我们班的“百科知识全书”。

“大家将经典句子运用得很好，这些经典的句子大都出自《论语》。大家知道有关《论语》的知识吗？我们学过《论语》中的哪些句子？”出示照片（校园文化墙上的孔子塑像），这是谁？他和他的弟子有哪些成就？

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九、诗词大会

中央电视台的《中国诗词大会》节目火遍大江南北，孩子们对此更是如痴如醉。部分同学还树立了“长大后要去参加诗词大会，当擂主”的理想。笔者借用《中国诗词大会》部分竞赛模式、题型让学生乐于参与，并在竞赛中穿插了各种典故的讲解、资料收集、课文阅读反馈的碰撞等，让古老的诗词焕发活力，使其更立体、更可爱、更可亲。