周金平

摘 要 新课程的改革为初中的政治教学提出了新的要求，在以学生为主体的课堂教学主旨下，“三环六步”的教学模式脱离了传统应试教育的教学模式，主要以培养学生的创新意识为核心，因此通过构建“三环六步”的课堂教学模式的构建可有效提升初中政治教学的质量，本文根据“三环六步”的教学原则、内涵等方面进行综合分析，提出了高校课堂模式构建的措施。

关键词 初中政治 “三环六步” 高效课堂教学模式

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

0前言

“三环”主要是指基础的课堂教学，如自学、展示、反馈等，自学指自主学习，主要有合作学习和自我学习、结对学习几种方式；展示主要有个人和群组两个方面，反馈则是指学生自主、展示中各种学习信息的反映，有个人、全体和小组几个方面。“六步”则是在课堂的具体操作流程中，如新闻报道、教学目标、深入探究、合作学习、拓展提升、巩固学习等，在课堂目标、深入探究及合作学习的基础上，然后根据每节课程不同需要进行适当选择。

1“三环六步”课堂构建原则

在“三环六步”下的课堂教学，主要遵循探究性、创新、情感调动、全体性和循序渐进的原则。全体性主要指在三环六步教学模式中教师要以学生为中心开展教学活动，在教案预设、教学模式选择、教学目标制定等各个方面都需要结合整体学生的需求进行；情感调动即在三环六步教学过程中教师需要设立合理的情景预案引起学生的学习兴趣，提升整体教学的效率；……