培养数感难道离不开掰手指头？是的
2018-05-21赵晴
海外星云 2018年9期
关键词：数学
赵晴
我读研究生的时候，做过一次教学试验，让一个美国一年级小男生计算一下6+7=？。看了看这个题目，小男生从容地把一只脚从课桌下面掰上来，脱掉鞋，甩开袜子，然后从手指头数到了脚趾头。
提问：作为家长的你，会如何评价这个小男生？
学数学难道离不开掰手指头么？这是让很多家长头疼的事情。孩子会不会产生依赖？会不会导致无法提高计算速度？这么算会不会太幼稚太初级呢？
这之后的若干年，项目组的同事们每次回看这段视频，都忍不住哈哈大笑。从数学教育的专业角度，我们其实是这么评价和分析的：
第一，他能马上判断出答案应该在10-15这个区间内（因为他脱且只脱了一只鞋）说明他具有不错的数感；第二，他知道在运算的过程中借助身边的工具，把一个抽象的算式具体化。
小学数学的学习离不开数感的培养，而数感的培养离不开工具的使用。
那么，
到底什么是数感？
手指头到底能不能用？
手指头怎么用才好？
什么是数感？
在小学的数学教育中，不论中国还是美国，数与计算都是教学内容中的主要部分。而这部分都是建立在良好的数感基础上的。所以，什么是数感呢？
数感这个词，是从英文词组number sense直接翻译过来的。它的意思很宽泛，指的是孩子可以灵活机动的使用数字。根据美国数学教师委员会的定义，数感应该大致包括以下几个方面：
1.了解数字，以及不同的数字的表示方式
