陈光全 鲜于文珍

摘 要道德与法治课程的教学正在向新的层次、高度进阶跃升。教师要坚守课程的“价值本性”，把握教学的“站位”和“立意”；：抓实课堂中的体验环节，让课程进入学生心灵；落实核心素养的修炼，为课程价值教育增值；优化课堂内外藕合，让课程价值教育生活化；在价值观引领下实施教学反思，使课程价值转化为教师的精神财富。抓好如上五个关键，道德与法治教学可奏响价值教育的强音。

道德与法治；社会主义核心价值观教育；课程性质

G41

A

2095-1183（2018）04-00-05

关 键 词中图分类号文献编码文章编号

道德与法治课程的价值性及其相关属性，是课程的灵魂所在。教师深刻把握课程性质是实施课程的根本，也是保证教学质量最重要、最基本的条件。课程的价值性决定和统领课程的方方面面，牵动和影响课程实施的走向，是影响课程教学品质的牛鼻子！道德与法治教师在考虑课的运作，运筹课的各种要素时要初心不改，本性不移。这是德育课程教师始终要坚守的铁的定力。

一、坚守课程之“价值本性”，把握教学“站位”和“立意”

教学之前，道德与法治教师首先必须考虑教学的“站位”和“立意”。所谓“站位”，即立足课程性质的高度，解读、构想本课或本单元的内核是什么，要把学生带到哪里去。扣住“课程性质”备课，我们心里才能竖起指示牌，避免走偏方向；扣住“课程性质”备课，心里才会有杆“秤”，不会犯“缺斤少两”的过失；扣住“课程性质”备课，心里才能亮起一盏灯，从大处着眼，小处入手，发现、捕捉、开掘时尚、鲜活、极富教育价值的课程资源；……