刘汪力

偏执地喜欢蓝色

儿子今年9岁了，小名“小宝”。

小宝喜欢蓝色。无论买什么，都总挑蓝色的买。我起初并不在意，直到他6岁时，我才意识到，这样的偏执可能有点问题。那天我送小宝去上学，发现他从头到脚全是蓝色。乍一看，像个迷你版的阿凡达。我没忍住，笑了出来。他倒直愣愣地“质问”我：“干吗要笑？”

看着他理直气壮的样子，我突然意识到身为父亲的失职。作为一个教学多年的服装设计专业的教授，却忘了给自己的儿子普及最基本的色彩知识。而我深知，一个人对色彩的感知和接纳，不仅会影响日常的情绪，更会影响性格。仔细一想，他对蓝色的喜爱，似乎是造成他沉稳又略微忧郁的性格的原因之一。

我决定找个机会和他好好聊聊。有一天接他放学，正好碰上雨后天晴，一条大大的彩虹挂在天上。车水马龙的城市，一下子变成了童话世界。色彩的光晕将天空那一点灰蓝晕染得旖旎多彩。小宝和我都仰着脖子，情不自禁地欣赏了许久。

回家的路上，我问儿子，“为什么彩虹这么好看呢？”小宝陷入了沉思。“你知道，彩虹有哪些颜色吗？”“赤橙黄绿青蓝紫！”他恍然大悟，“彩虹好看是因为它色彩多样……”

借此，我便跟小宝讲起了色彩的美，“每一个季节都有一个色彩的主旋律：春，是繁花似锦的艳红；夏，是郁郁葱葱的浓绿；秋，是灿烂的金黄；冬，是皑皑的雪白……”从那以后，小宝对物品和衣服的选择，便不再局限于蓝色了，性格也活泼了一些。

如果说，教育是在培养某种能力，那么美育培养的能力则是感知力和表现力。