杨光宇

(武汉铁路职业技术学院,武汉 430205)

微课[1]是一种短小精悍的在线教学视频。选题是微课制作的第一步,精准选题可以让微课的教学设计、视频制作事半功倍。医学中1/3以上的名词来源于解剖学[2],从中选题犹如沙里淘金。现探讨解剖学微课选题技巧,旨在与大家分享经验,合力推动相关教学改革。

1 解剖学微课选题中存在的主要问题

选题不当是当前的主要问题，主要表现在选题过大和选题价值不高。

1.1 选题过大

盲目追求大而全,涉及的知识点过多,短时间内讲不完或讲不清。例如某些老师创作的微课“心”,包涵心的位置和外形、心的内腔、心壁的构造、心的传导系、心的血管和心的神经等,内容太多,显然不是1个微课所能解决的问题。

1.2 选题价值不高

有些教师常常选取显性知识或教学活动的组织(例如小组讨论、小组汇报、老师点评)来创作微课,表面上看起来很热闹,实际上学生却学不到实质性的内容。例如,“消化系统标本学习”微课,让学生在10～20min内了解活动的计划、组织、辨认标本、相互讨论,考核和效果评估等全过程,难免会陷于拖沓冗长、令人生厌的困局。

2 微课主题与视频课主题的区别

微课与传统的视频课虽然都有主题,但是两者是有区别的：传统的视频课讲的内容是教学大纲和教学计划规定的章、节,注重教师的教,一般是用实录做成的,容量大,时间长,主要用于教师备课和观摩交流学习,这种资源很封闭、固结、不易传播。而微课是从传统课堂中精心挑选的知识点或技能点,是运用跨界的思维和独特的创意开发出来的微视频,模拟的是1对1“E课堂”[3]的教学情景,注重学生的学,时间短、容量小、易搜索、易传播。……