张爱华

【摘要】根据我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的相关要求，幼儿园课程需要实现游戏化，利用生动有趣的游戏吸引幼儿的注意，激发幼儿的学习和参与兴趣，使其能够在游戏中完成知识技能的实践和学习。在此背景下，本文将结合笔者自身的幼儿教育经验，简要分析研究以游戏精神为基础的幼儿园课程游戏化。

【关键词】游戏精神 幼儿园 课程游戏化

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0030-01

引言

在《指南》和《纲要》当中都明确提出幼儿园课程需要以游戏为基本活动，将游戏融入在幼儿园课程当中，通过积极开展游戏化的幼儿园课程能够为幼儿创造轻松、和谐的学习环境，使其能够在学习过程中收获良好的学习体验，感受学习的快乐。但如何借力游戏精神推动幼儿园课程游戏化的发展也成为当前广大幼儿教师急需解决的关键问题之一。因此本文将着重围绕以游戏精神为基础促使幼儿园课程游戏化的实践进行探究，希望能够为相关研究人员提供相应参考。

一、游戏精神基础下幼儿园课程游戏化的重点

在以游戏精神为基础建设游戏化的幼儿园课程过程中，教师需要将游戏精神贯穿于幼儿园课程游戏化建设，并根据《指南》的具体要求坚持以幼儿为中心，在开展幼儿园课程时能够立足于幼儿的身心发展特点、自身兴趣爱好以及实际学习需求，对游戏进行合理选择，使得幼儿园课程能够更好地与游戏相融合，进而在带领幼儿全身心参与游戏活动的过程中使其能够有效完成相关知识内容的学习，并树立起良好的游戏精神[1]。……