孙欣荣

【摘要】 为有效提升学生的初中语文能力，教师需要优化当前教学方式，引入新的教学理念，强化自身教学能力，设计新颖的教学方法，鼓励学生找到适合自己的学习方法，进而提升初中语文教学质量。本文主要概述了初中语文教学方法有效性提升的几个注意要点，用以深化教学的理念，提升学生的学习兴趣。

【关键词】 初中语文 有效性 策略探讨

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-092-01

0

初中语文教学质量的提升，需要从学生兴趣的提升、多媒体设备的应用、课后开放性作业布置等几个方面入手，让学生的能力逐步深化，使学生能主动地融入到学习中来，提高教学效果。

一、引入趣味教学法提高课堂高效性

初中语文教师在教学中为能提升教学的有效性，要对学生的思路进行引导，主动调动学生的兴趣。教学期间，教师为能更好的明确教学目的，就要通过自主学习的方式，将学生主动学习能力调动起来，使学生在打破原有束缚的情况下，不断地探寻知识学习要点，以让教学获得较好的效果，其实这也十分契合时代发展需求。现阶段，随着经济的飞速发展，各领域的知识也在急剧增加，所以人需要掌握足够多的知识才能立足社会，这就要求人在每个阶段都要不断地通过学习充实自己的知识能力，作为现代人更应具有终身学习的良好学习意识和学习习惯。初中阶段的学生在此社会背景的影响下，会面临极大的社会压力，教师就要在教学中通过创新的方式，改革教学新方法，使教育能与社会发展更好的契合在一起，让学生具有良好的学习素养。

教师在教学活动期间，可以使用问题引导的方式进行教学。教学期间教师先要深化学生的问题意识，在资料总结中分析和分类资料，鼓励学生总结观点，以让学生能更好地表达自己的想法，也能更好的发挥自己的优势，使学生能在多种交流中进行思维的碰撞，进而学生能多角度、全方面的看待问题。例如，教学中，教师在给学生讲授有关《春》的相关内容时，教师先要给学生布置课堂讨论的教学环节，先让学生说出有关春天的感受和春天的词汇。并能在教师进行教学引导和教学推进中，使学生能对春天有新的认知与感悟，进而学生在进行具体文字学习的时候，才能对春有不同的理解。教师使用问题引导的方式，充分调动起课堂的氛围，激发起学生的兴趣，并使用合理的提问方式，提高课堂教学的整体效果，这样学生的思路才会愈加清晰，方法才会更明确。教学中通过互动的方式进行知识的体会是一个极为有趣的过程，不但能让课堂更加活跃，同时也能拉近人与人之间的距离，学生在活跃的课堂氛围中，更好的学习语文知识。

二、利用多媒体开展教学活动

初中语文教学中，教师为能更好的调动起学生的学习兴趣，会使用多媒体教学设备辅助教学，由于多媒体教学设备图文并茂的知识呈现特点，能吸引住学生的注意力，而其中的表格呈现方式，能在本课学习完成后，通过系统化的知识总结，使学生形成知识学习脉络，从而调动起学生的学习积极性。现阶段，多媒体教学方式的使用，十分契合初中學生的心理特点，能满足学生的好奇心与求知欲，教师使用多媒体教学设备，能更好的激发起学生的学习兴趣。初中教师使用多媒体教学设备，应在课前做好一切准备，将课堂上需要使用到的文字资料、视频、图片等都放在课件上，以便于课上在合理的教学时间点播放给学生。同时教师要控制播放的速度，避免播放的太快，让学生不能跟紧教学思路；播放的速度过慢，占用课堂太多的时间。除此之外，多媒体教学的最优之处是，能最大限度的打破时间与空间对教学的限制，学生可以更加合理的利用课件开展教学活动，也能在合适的时间段内重复观看课件，进而能充实知识点，巩固教学难点。

例如，课堂教学中教师给学生讲授《孔乙己》的相关内容时，由于文章具有鲜明的时代特征，其中很多内容学生没有在这个时代亲身经历过，所以学生对课文中的很多思想理解起来有些许困难，特别是对其中的人物性格把握和核心思想理解都存有困难。但使用多媒体设备开展教学，则能改变这一教学现状，教师能为学生展示当时的历史资料，使学生能理解哪个时代的特点以及人们的想法，进而能理解科举制度对人的影响。之后，教师可以为学生播放有关《孔乙己》的相关影视内容，并将文章中的真实情景通过多媒体再现，学生在深入了解人物所处时代背景的情况下，更能体会到文章的核心思想内容。

三、多样化的课后作业巩固课堂教学

学生学完知识内容后，需要依靠课后作业了解知识的掌握度。而传统的课后作业较为固守，多是要求学生进行字词的抄写以及课文的背诵，再者是让学生完成课后练习，学生在完成这些作业的时候，多是以一种机械式的方式进行的，在作业完成时很难融入自己的思维，进而让学生对语文学科的兴趣度降低很多。导致学生对语文学科的重视度降低，甚至很多学生会在语文课堂上看其他学科的书籍，所以教师为能调动起学生的语文学习积极性，应为学生布置开放性作业。例如，教师在讲授完《塞翁失马》相关内容后，教师鼓励学生根据所学内容，用自己的语言重新讲一下该故事；在完成《我的叔叔于勒》这课内容的时候，教师先给学生预设问题，让学生思考若于勒叔叔荣归故里以后，父母的态度会怎样，并将之后的情况写成故事，进而使学生的思维能得到更好的发散，提高课堂教学效率。

结束语

学生语文学习能力的提升需要一个长期的过程，非一时一刻就能见效，所以教师要了解学生的特点，根据学生的学习情况，开展科学高效的教学方法，使学生的语文学习能力逐步提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄琳琳.初中语文教学有效性提升策略探讨[J].中国校外教育， 2016（12）：06-07.

[2]李碧金.关于如何提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育，2017（05）：23-24.