于婷婷

【摘要】对于当代大学生而言，拓展训练是大学生最易接受、最能活跃气氛、最有积极性、互动效果强、实践性强的一种授课方式。因此将拓展训练融入到创业教育当中，部分课程可以采用拓展训练的方式进行授课。例如创业意识的激发、创业团队建设、创业团队执行力、创业团队的沟通与协作等课程可以采用拓展训练的方式进行授课。这对开发创业教育拓展训练课程具有十分重要的历史任务和时代意义。下面文章对此方面的问题进行了简要分析，以供参考。

【关键词】大学生；创业教育；拓展训练

【中图分类号】G647 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0026-01

“大学生素质拓展计划”是团中央、教育部、全国学联深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，为促进学生成长、成才、创业、就业的一项教育系统工程。也是更好地服务和促进高等学校素质教育的重要活动。在高校构建高效、覆盖面较广，能充分整合学校现有的各学科教师资源，以及尽可能涉及有关学生身心健康，职业生涯，创业，就业等方面需求的素质拓展训练教学模式，是我们实践和探讨的主要问题。

一、开展创业教育拓展训练的重要意义

1.消除认识误区，构建大学生创新创业培养体系

目前国内诸多高校已将大学生创新创业教育纳入到教学体系中，通过必修课、选修课、专业培训、创建组织机构、开展竞赛活动等多种方式，加强在校学生的创新创业意识、精神、能力的教育。但我们同时也看到不足，我们的高校还存在认识上的误区，诸多高校的创新创业教育还停留在修订人才培养方案、设置实践教学课程、强化学生实践內容、加强学生动手能力训练的阶段，并未实现新的突破。大学生创新创业能力的培养应当贯穿整个大学的教育过程中，并形成完整的体系，规划、实施、管理、评估，只有形成完整的体系，才能实现具体问题具体解决，在不断的总结中寻求提升，探索规律，最终更好的实现大学生创新创业的教育目标。

2.教育者转变观念，提高认识，加强创新创业的理念灌输

师者，传道授业解惑也，这是对每位教师最基本的要求。然而，时过境迁，当今的时代赋予了教师更多的责任，大学生如何创新创业便是重要部分。想要从根本上提高当代大学生的创新创业意识和勇气，首先每一位教师要先改变自己的观念，提高自己的认识，明白时代的主旋律，经济发展的主动力，传统意义上的陈旧的教学理念、教学模式已经无法适应时代的需求，必须将改革和创新时刻的贯穿于教学工作中，与时俱进，将教学和创新创业的主旋律紧密相连，鼓励支持每一位学生树立正确的创新创业观念，增强学生的勇气和自信心。

二、落实创新创业教育的工作模式

1.完善教育体系

（1）创新课程培养模式

为了更好地开展创新创业教育工作，专业学位项目开设创新创业专业方向，并制定了一系列成套的创新创业课程。在培养模式上，以创业过程为主线，将其划分为四个重要的阶段。针对创业的每一个阶段所需要掌握的管理知识与技能进行分析和优化，构建课程模块。形成了面向创新创业的管理知识与技能课程平台。让学生在学校就能对创业过程的不同阶段有清楚的认识和了解，有利于将来的实践操作。

（2）开展高质量的创新创业课程讲座

为让学生更深入地理解创新创业的理念，除了开展一系列理论教学工作以外，还邀请了校内的教授及校外知名企业的高管们举办各种各样高质量的创新创业讲座。通过这些创业成功人士的现身说法及经验分享，让学生对创业有一个大概的认识和书面的了解，同时使同学们具有初步撰写创业计划书的能力，熟悉一个企业是如何从无到有的流程，并使同学们树立正确科学的创业价值观，以适应于国家发展，充满激情地投身于创业实践中。在直接创业过程中，让学生不再畏惧创业，有效激发他们的创新创业希望与激情。

2.科学构建课程开设及学生能力培养的评价体系

第一，创新创业教育课程设置内容评价。首先，在课程的开设上，是否能够满足广大学生创新创业的需要，课程设计是否合理，是否满足我国高等教育的人才培养规律；其次，创新教育学习能力评价。主要通过自评、他评和教师评价的形式展开，旨在了解课程本身对大学生的创新思维、创新意识、创新能力等，以及在创新观念、品质、情感、习惯、个性和创造力等方面的教学效果。第二，创新创业教育成效的评价。主要是针对大学生在接受创新创业教育的培训后，个体参加科技创新、理论创新和技术创新类活动的频率，以及获奖情况进行评价。

3.专业的素质拓展实训基地和师资队伍建设

建设专业的，具有自身特色的素质拓展实训基地，并组建科学的师资团队尤为重要。不能将学生的创新创业片面的定义在某一个专业课程的实训上，更不能片面的认为创新创业就是哪一个个体的事情。创新创业学生需具备诸多素质，首先需要具备创新创业的意识和能力，缺乏意识和能力直接导致无法创造机会，即使拥有机会也无法抓住，其次，创新创业同样需要团队的配合，需要具备团队配合的精神和意识等。所以，我们需要建立素质拓展实训基地，并且拥有一支创新的教师队伍，在学生创新创业的前期加强意识和能力的培养，在中期进行指导，在后期进行鼓励和总结提升。

总之，大学生创新创业教育多模式多选择的实施，体现了教育部人才培养的重要决策的正确性。基层院系更应该顺势而为、探索创新、求同存异、抓住机遇，做好创业基地的建设，开展创新创业教育模式、整合优化资源管理、网络信息交流互通、国际交流合作深化等制度的完善。

大力推进高等院校的创新创业教育和专业学位自主创业的工作，落实人才培养的重要措施，适应国家经济社会发展和高等院校教育发展的需要。

参考文献

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