王禾玲

【摘要】随着社会经济科技的迅速发展，知识经济、终身学习和信息时代的到来，学生学习成长环境发生了深刻变化，人们的职业生活也发生了巨大变化，使能力本位课程的不适应性和缺陷日益显现。从能力本位走向核心素养是社会经济科技发展和职业世界变化对职业教育课程改革的客观要求。以培养学生核心素养为目标，深化职业教育课程改革的有效路径是：将育人放在首位，注重提升学生的人文素质，教学生学会做人；加强文化基础教育，增强学生的可持续发展能力；教学生学会学习，为其终身学习和职业发展奠定良好基础，使学生“具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

【关键词】能力本位核心素养中职教育课程改革理性选择

随着经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生学习成长环境发生深刻变化，人们的职业生活也发生了巨大变化，“工作流动性增强，工作方式更灵活，个人需要具有创造性、有团队精神、能够应变、善于探索、随时随地准备学习新知识，可以自如地跨越专业、跨越文化”。[1]在这种情况下，我国广泛实施的，满足学生在一个较窄职业范围内从事深度训练的能力本位课程模式的不适应性日益显现。科技的迅猛发展、职业市场的变化和需求对人才素质能力提出新要求，要求从业人员具备“能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，[2]即核心素养。……