李建生 刘庆伟 朱祥慧

在新的历史时期，如何通过工作创新，使爱国主义教育在中小学落地生根，让每个孩子都拥有一颗“中国心”？这是很多学校都需要面对的问题。山东省临沂市沂南双语红军小学（以下简称“红军小学”）位于我国著名的革命根据地之一—山东沂蒙老区。为更好地传承本地的红色基因，发扬沂蒙精神，学校立足于本土独特而丰厚的红色教育资源，创新性开展爱国主义教育（以下简称“红色教育”），取得了显著的育人效果。

一、敏于发现：唤醒身边的红色教育资源

开展红色教育，首先离不开对相关教育资源的挖掘和利用。以红军小学所在的沂南县为例，这里曾为沂蒙老区抗日根据地的中心，被誉为山东的“小延安”，丰厚的红色教育资源无可比拟。培植学生的爱国情感，就要让学生先从知家乡、爱家乡开始。但通过问卷调查我们了解到，很多学生和家长对当地的红色资源仅仅是略知一二，如沂蒙山区有哪些红色纪念地，诞生过哪些可歌可泣的英模人物，又有哪些革命前辈和先烈在此工作和战斗过等，很多人都回答不出来。

基于此，红军小学和沂南县地方史志办公室联系，获赠了一套《沂南县大事记》《沂南县志》和《沂南年鉴》，里面记录了县域内红色事件发生的时间、地点以及重要人物等，为我们确认红色资源所处的具体地理位置提供了方向；学校又通过访老红军、老八路以及他们的后代，了解到发生在这片热土上的许多感人泣下的红色故事……经过一系列的考察调研，学校基本摸清了县域内包括烈士陵园或公墓、革命英雄人物纪念馆，革命战争时期的会议、学校、医院、部队等旧址以及战斗遗址等不同类别共计20余个红色景点以及相关资源情况，为开展红色教育提供了生动素材。

二、精于创新：打造喜闻乐见的红色教育形式

面对丰厚的红色教育资源，如何通过喜闻乐见的形式让学生认同和接受，以充分发挥其功能和效益，学校进行了多方面尝试和探索。

1. 组织集体红色研学旅行

红军小学依托当地的红色资源建立了研学旅行基地，分期、分批组织学生开展红色研学旅行。在学校辅导员和基地教官的带领下，学生们通过瞻仰革命遗迹、聆听革命历史知识讲解，感受战争年代革命前辈和先烈的英勇无畏及牺牲精神。除此之外，体验支前拥军劳动拓展项目以及战争情景模拟活动也是学生在红色研学旅行中的重要内容。

例如：孩子们通过“做支前饭，吃忆苦饭”，参与推碾子、烙煎饼、纺线、做豆腐等各种劳动，在忆苦思甜的同时，也感受到今天幸福生活的来之不易；通过行军常山庄、小推车运军粮、挑扁担、攻占炮楼、模拟游击战等，感受当年“常忆烽火连天日，山映余晖漫苍穹”的抗战氛围，以及胜利的不易与和平的珍贵；通过学唱《没有共产党就没有新中国》《沂蒙颂》《红星照我去战斗》等经典红歌，感受革命精神的洗礼；通过“冲上孟良崮”“瞻仰大青山”“寻访山东省联合大会旧址”“追寻《跟着共产党走》歌曲诞生地”以及写研学感悟、寄感恩家书等活动，树立起爱国爱党、勇当新时期社会主义接班人的远大志向。学生们还在导师指导下把研学过程中的学习、体验和感悟诉诸笔端，在“学党史、颂党恩、心向党”演讲比赛中进行展示，既强化了自身的愛国主义情感，也打动了现场的评委老师和同学们。

2. 实施丰富多样的红色课程

我们利用各种方式和资源实施一系列富有特色的红色课程。

其一，在学科教学中渗透红色元素。学校通过深入挖掘国家课程和地方课程中的红色教育元素，在学科课程中进行渗透融合。如在学习语文课程《飞夺泸定桥》一文时，教师会引导学生联系到孟良崮战役中的“女子火线桥”—沂南妇救会会长李桂芳带领32位妇女跳进冰冷的河里，用柔弱的臂膀托起7块门板，组成供解放军战士通过的“人桥”，给予充分的战时保证；在《自然与社会》课程中，当讲到墙体时，教师会引导学生了解马牧池乡的“干插墙”（即石块跟石块之间错缝勾连，不添加任何的水泥等黏合剂）为什么更结实的原因等，从而感悟沂蒙老区人民的“干货”精神—永远跟党走，永不褪色！

其二，在宣讲和展览中传递红色精神。学校在用好市、县教体局编写的《党史国史教育读本》《沂蒙精神代代传》等红色教育读本的基础上，还结合学校实际开发了由原外交部部长李肇星题写书名的红色校本教材《这方热土》，记录了五四运动以来沂蒙儿女可歌可泣的英雄事迹，并通过“红色沂蒙”宣讲课（由“教师宣讲团”“五老宣讲团”负责宣讲）的方式进行落实，在孩子们心田中播撒下“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神。同时，学校还邀请红色文物收藏家董士军先生等进校举办红色文物展览，将他们精心收藏的抗日战争和解放战争以来的各种书报刊、信件、邮票、勋章、票证和解放区的课本等很多珍贵的红色文物进行展出。

其三，在艺术表演中内化红色教育成果。学校还通过多种艺术表演形式，将红色教育成果进行内化。例如：我们把舞台剧作为开展红色教育的特色活动课程，让师生通过排演舞台剧，将在红色研学旅行中的体验感悟与课堂中的学习进行深度融合，以强化学生的爱国情感。2017年4月13日，在教育部基础教育课程教材发展中心2017年度全国实验区联席工作会议上，我校师生以舞台剧的形式展示了学校红色教育课程开发与建设的成果—《战地托儿所》，剧目生动再现了“沂蒙母亲”王换于在抗战年代冒着敌人炮火创办托儿所、抚养革命烈士后代的感人事迹，得到了与会领导和专家们的充分认可。

3. 开展系列红色主题教育活动

学校还创新性地开展贴近时事、实效性强的红色主题教育活动，借此弘扬爱国爱党精神，引导学生深入体会和践行社会主义核心价值观。

其一，访“红嫂”，在互动交流中感受家国情怀。要想让孩子们深切感受到老一辈革命家的奉献精神，体会到战争年代沂蒙老区军民的鱼水深情，就必须拉近他们与革命人物的距离。为此，学校创造各种机会让孩子们与革命英模面对面交流。如2017年9月底，在新中国68岁华诞即将到来之际，我校少先队员身着红军戎装，到“沂蒙母亲”王换于故居与105岁高龄的“老红嫂”张淑贞老人共绣国旗和党旗。张淑贞老人是“沂蒙母亲”王换于的儿媳，曾在抗战时期和婆婆一起创办战时托儿所，抚养了40多个八路军战士和领导干部的孩子。同学们一边和“老红嫂”绣党旗、国旗，一边聆听她讲述抗战故事，革命往事仿佛历历在目。同学们还到沂蒙精神红色教育展馆参观，聆听“沂蒙新红嫂”于爱梅讲述“沂蒙红嫂”的故事，于老师声情并茂的讲解感动了在场的每个学生。

其二，效前辈，在“红色运动会”中感悟革命精神。红色教育要想真正做到让学生喜闻乐见、主动参与，就需要不断活化教育内容和形式。如红色运动会就是我校开展红色教育的一大亮点，它将红色教育内容融入学生体育运动中，通过“炸碉堡”“肩挑扁担运军粮”“穿越火线桥”“小推车运粮”四个主题项目，让学生参与其中，既传承了沂蒙老区的革命精神，又激发了他们爱祖国、爱家乡的情感。当孩子们在运动会中挑起扁担、推起小车时，手握颤悠悠的扁担，把持那东倒西歪的独轮车，自然体验到了沂蒙人民“最后一口粮做军粮”的拥军支前情意；当孩子们怀抱“炸药包”匍匐前进，奋不顾身“炸碉堡”时，自然能体味到革命前辈的抗战决心和牺牲精神。

其三，学英模，在点滴奉献中积淀内在品格。学校开展红色教育的最终目的是要完成对学生良好品格的塑造，使他们成为一个对社会有益的人。为此，学校通过开展“学英模、讲品德、见行动”主题教育活动，鼓励学生多做有益于他人的事情，将爱国爱党的理念在日常学习生活中很好地践行。此外，学校还通过开展“给老师端杯茶”“帮同学改正一个缺点”“给社区做一件好事”“向祖国立一个志愿”等系列班队活动，让学生实实在在地经历知恩和感恩的过程。

三、勤于宣传：营造校内外联动的红色教育氛围

红色教育要想取得深入效果，离不开必要的宣传和引导。为此，学校也采取了多种措施。

1. 构建校内多元互动的宣传报道体系

例如：为了营造健康活泼的红色教育氛围，学校红领巾广播站分别在每天早晨、中午、下午三个时段设置了“红军情”“中国梦”“研学故事”系列节目，播放学生们在红色研学旅行中的感悟和反思等。每期紅色研学旅行结束后，学校还会根据每位学员的表现和成果展示，评选出“红色研学旅行优秀学员”，并通过校园广播对他们的事迹进行宣传。此外，学校还通过在校报《沂南双语校报》开辟专版或定期出版专刊的方式宣传红色研学旅行成果，同时利用校园QQ群、班级微信群等网络媒体，将学校的红色教育成果进行展示。

2. 借势官方平台扩大红色教育影响力

学校还依托全国红色旅游协调工作小组办公室（以下简称“全国红办”）主动联系国内媒体，并借助县委宣传部和相关教育主管部门等，对我校的红色教育成果进行宣传和引领，从而形成学校、家庭、社会共同关注的教育氛围。此外，学校还积极采取“走出去”的策略，不断扩大学校红色教育的影响力。例如：2012年12月24日，学校红色艺术团在全国政协礼堂参加了庆祝党的十八大文艺汇演，表演了依据沂蒙红色文化和学生红色研学旅行体验编排的歌舞剧《沂蒙飞歌》，受到习近平总书记的亲切慰问，习主席还为学校题词“托起明天的太阳”。此外，学校艺术团还参加了由中央电视台等部门组织的“沿着党的足迹前进”文艺汇演，先后走进山东安丘、江苏淮安、河北滦南等地演出。

由于红色教育工作突出，学校师生先后受到多位中央领导同志亲切接见，一大批党政军领导以及老红军、老革命后代也来我校参观调研。学校被全国红办确定为“全国五星级红军小学”，并被授予“红色教育基地”称号。

注释：

① 本文系教育部学校规划建设发展中心课题“中小学‘未来公民教育课程体系构建研究与实践”（课题批准号：CSDP18FS3105）、教育部基础教育课程教材发展中心课题“县域红色教育校本课程推进策略研究”（课题批准号：XB20170810）、山东省家庭教育专项重点课题“学校、家庭、社会三位一体教育模式研究”（课题批准号：17JTJYZ0146）的研究成果。