叶星

（浙江金融职业学院，浙江杭州 310018）

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”在我国社会主义教育事业的发展进程中，培养什么样的人、如何培养人始终是我们所要面对和解决的重大问题。中共中央、国务院、中共教育部党组印发的文件和通知都明确指出，实现中华民族伟大复兴的梦想必须依赖德才兼备的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人[1]。现代大学生在未来将是国家的中坚力量、中国梦的践行者、社会主义的建设者，他们的健康成长与否关系着中华民族的未来。探索现阶段大学生成长规律对培养适应社会主义事业发展需要的具有成功素质的高质量人才有重要意义。

为了深入了解高职院校大二学生的思想特点、心理状态和行为特征，以便更好地对他们进行引导教育，我们对全体在校生进行了抽样问卷调查，对照大一和大三，对大二的特征进行了分析。

1 研究思路与方法

本研究采用分层抽样方式随机选取了4055名高职学生作为被试，样本基本构成如表1。

采用了四份较为成熟的问卷，分别为：（1）自信心量表：这一量表是由美国著名心理学家M.罗森伯格(M.Rosenberg)制订，在全球自信心自评量表中使用最为普遍，该量表共有10个测验项目，我们可以用它来评价个人自我感觉的良好程度。这个量表操作简单、方便易懂，有良好的信效度。（2）成就动机量表：该量表由挪威心理学家Gjesme T.和Nygard R.编制，在多次修订之后，这一量表逐渐得到了完善，我国研究者叶仁敏与挪威的K.A.何格特维特（K.A.Hegtvet）合作给出了这一量表的中文版本，并进行了试测。……