张辉成

李商隐是晚唐日趋寥落的诗坛上升的一颗璀璨之星，他的《无题》诗是他用真心、真情谱写的人生的乐章。他以他独特的抒情方式宣泄他对不合理现实的愤慨，以他深婉曲折的手法倾诉他政治的追求与失意、爱情的欢乐与相思，以他饱蘸血泪之笔抒写他在人生这一污浊长河中流不尽的痛苦，从而使他的诗以“深情棉邈”、“寄托深错辞婉”的感伤、凄厉文风照亮晚唐诗坛。他的《无题》堪称“绝唱”。它是诗人在蕴藉、深沉、浓艳、曲折中对个人悲剧、社会悲剧的双重咏叹和深切感伤，是他人生清醒而凄婉的梦的再现，是他深邃的悲剧性精神世界的崇高展示。

诗人生活在唐王朝日暮西山、风雨飘摇的时代。他本有一腔报国之情，有“欲回天地”的雄心，但是他的“凌云一寸心”，却被残忍地剪掉了。他空怀对中天旭日的热爱和对美好事务的憧憬，面对残酷的现实，面对家国之痛，他留恋过去，感伤现实，迷茫未来，却又不甘心让自己崇高理想就此沉沦。因此，触绪纷来，发为心声，使他浪漫主义手笔下“设采繁艳，吐韵铿锵”而“旨趣遥深”的《无题》之作成了他凄楚的内心无限低迥、悲歌泣诉的“代言体”。

李商隐的一生是不断追求的一生，对崇高理想、美好事物的追求之炙热，如同熊熊燃烧的火焰，尽管这火焰曾随诗人的悲剧人生浮沉过，但那“咸池的光辉”却没有熄灭过。如“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。由于“此去无多路”而内心充满悯怅，他寄希望与“青鸟”，希望“青鸟”能带来“柳暗花明又一村”的喜悦，在失望、哀伤的同时又升起希望之星，他相信“天无绝人之路”，这是李商隐诗中常常出现的失而复得的意境。我们从中可以看出诗人对人生的无比执着和对生活的无比热爱，他心中崇高的理想、美好的事物是永远不会褪色的，它们犹如梦中景，总是那样晶莹、透亮、完美。当然，诗人也清醒地知道，自己的歌唱是苍白无力、无济于事的，但他不服命运的安排，因为他的灵魂深处那一份永远不败的精神之柱不会倒下。他那一颗火热的心将永远怀着积极向上，对崇高事物进行从容的观照和赞赏，并进而图写他的美好本质与外形。因此，在不少场合，他反映了理想的暗淡所引起的感伤。与此同时，他又分明显示了理想火焰的燃烧，虽然是在寂寞中燃烧，但却更显出它的凄美。心灵的慰藉就在于希望的存在，他对崇高理想、美好事物的追求本就如此。虽然这些对于身处乱世之中的诗人来说是可望而不可即的，如同美丽而虚幻的梦，他自己也清楚地知道，但他宁愿做一个“执拗”的追梦人，让他心灵深处的那份美好在梦中实现；虽然黑暗现实能打破美梦，但是梦中景不会消逝，它是诗人生命的希望，是一生苦苦追求的至纯至真的美丽所在。

“庄生晓梦迷蝴蝶”，抱负成虚；“望帝春心托杜鹃”，理想幻灭。诗人一生的遭际使得他如一只飘荡婉转的鸟儿，终年度着羁愁颠沛而又无枝可依的生活。诗人概叹年华已失，却壮志未酬，但那悲声中同时透出诗人夙愿未实现绝不回头的执着精神。

诗人用一双清醒而忧愤的眼睛注视着现实和历史，他对黑暗的现实不能沉默，但客观现实又不允许他大声疾呼、慷慨陈词。因此，他就采用隐晦曲折、侧击旁敲的方式，或以“为芳草以怨王孙，借美人以喻君子”曲折不遇之恨，或以佳音难觅表现诗人对青春、人生和对社会的探索与沉思。如：

相见时难别亦难，东风无力百花残。

善栽月魂羞难遮，车走雷声语未通。

刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。

这些作品，一面对爱情作直接的描述，一面透过爱情题材，写出诗人面对爱情的失意、仕途坎坷，引起他对人生的深深思考，唱出了失落、空虚、惆怅之音。宋人傲陶孙“李义山如百宝流苏，千丝铁网……”用来评价李商隐的《无题》诗较为合适。无论怎样曲折、低沉、婉转，它对诗人千丝万缕的复杂情感表现的疏而不漏，却又显得那么迷人，令人神往。诗人借《无题》诗这种独特的抒情方式表现他不懈的追求精神。这种哑谜式的《无题》诗竟犹如一个清醒而凄婉的梦，展示出了诗人高洁的精神世界。

李商隐是在深沉、蕴藉、曲折中同时表现爱情和政治的悲剧，并使这两种悲剧互为表里，不可以以常理常情去估测。他的《无题》诗罩上了一层凄迷、朦胧之色彩，这不过是诗人用高度的美去掩饰、蕴藏他深刻的人生悲剧的高超技巧而已。虽然，爱已成悲剧，事业已成悲剧，他的一生以悲剧结束，但诗人灵魂深处那一份执着追求精神却永存。这是透过朦胧、绕过曲折看到的李商隐《无题》诗中一种崭新的精神情感世界。所以，从表层看他的《无题》诗，似写爱情相思或宴饮欢乐，或基调哀伤，或色彩浓丽，而从深层看则是衰退时代感伤心理的凝结。在诗中，那种屈而求伸的痛苦，努力渗透于每字每句之中，是诗人崇高理想、美好事物幻灭、消沉后泣血的召唤。

李商隐以他坎坷不幸的一生，以其独特的情感体验，感悟到的是人生的真谛，所以，他的《无题》诗（包括其他诗），无论在思想的价值上，还是在艺术的价值上，都是晚唐诗坛的奇葩，他不愧为晚唐伟大的抒情诗人。

本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题名称《新形势下高中阶段师生关系建设》，课题立项号（GS[2017]GHB1632）階段性成果之一。

（作者单位：甘肃省会宁县第一中学）