桂嵩其 胡鑫

《AutoCAD平面图绘制》是环境设计专业的必修课程，包括计算机辅助设计基本理论、CAD系统构成、AutoCAD基本操作命令及实例介绍，是环境艺术设计专业课程中一门应用性极强的专业课。

1 成果导向教学模式

成果导向教学模式是一种新型教学模式，通过实践证明，成果导向教学模式比较适合应用型比较强的专业。本课程的教学是以AUTOCAD软件为设计工具，引入计算机辅助设计高级绘图员考证项目，通过实际分项训练，使学生掌握软件的操作技能，掌握图纸的设计流程、绘制方法和绘制技巧，培养学生比较全面的图纸设计绘制能力。因此，本課程比较适合进行教学成果设计，符合现代《AutoCAD平面图绘制》课程改革需要。

2 成果导向教学模式在《AutoCAD平面图绘制》课程教学中的应用

2.1 《AutoCAD平面图绘制》课程学习目标

课程教学在于通过教授绘制和阅读室内图样的原理和方法，能运用计算机辅助设计Auto CAD绘制二维及三维图形，例如室内外施工图，家具三视图，轴测图等等。并能了解Auto CAD绘图、修改、标准等工具栏的运用，熟练使用快捷键进行绘图操作，明确施工图设计流程。

学生通过本课程的学习后，应该达到下列要求：（1）通过本实践课程的学习，了解AutoCAD软件的功能和在环境设计专业中的应用；（2）通过本实践课程的学习，掌握AutoCAD软件的绘图功能；（3）通过本实践课程的学习，初步掌握AutoCAD室内设计原理、步骤、实施等过程；（4）学生的实践操作能力得到较大的提高，为将来工作打下基础。

2.2 《AutoCAD平面图绘制》教学方法

教学模式采用项目教学法，把真实项目引入到教学中，使理论与实践一体化，实现“课程引领项目”的教学模式。并采用“五步教学法”进行：（1）教师以理论知识为引导；（2）学生实践操作为主导，操作过程中结合国家统一标准《房屋建筑制图统一标准》进行绘制；（3）教学亲自示范操作——学生上机演练——教师巡回指导；（4）学生完成演练——学生互相点评——教师总结指导；（5）单元训练模式与综合训练模式相结合。

2.3 《AutoCAD平面图绘制》课程单元活动设计

以下是本课程某一章的教学设计，课程进入收尾阶段，应该更好的检验学生对知识的掌握程度：

首先，对以往知识点进行总结回顾，将平时操作不够好的问题再单独进行演示讲解；再布置有针对性的习题进行集中操练，进行学生互评与教师点评的方式进行。其次，导入真实案例，了解项目概况与定位之后，分组进行方案的讨论并绘制出设计草图；再次，利用本学期所学的CAD软件知识与其他课程知识进行串联，例如：建筑制图、室内设计基础课程等，完成本项目案例的方案设计。最后，将设计成果展示，利用PPT的形式完成整个项目的汇报（PPT汇报包括：室内设计的布局方案、室内设计分析定位、室内设计色彩分析、概念性方案展示）。

3 《AutoCAD平面图绘制》教学反思

在《AutoCAD平面图绘制》教学过程中，将成果教学法与项目化教学相结合。 教师以成果导向为目标，引入教学情境，促使学生明确教学目的与学习目标；再采用项目教学法，项目教学法是一种在教师指导下的、以学生为中心的教学模式。通过演示一些真实的室内设计案例及项目实例，并且在此过程中发放项目任务书，提示学生完成此项目需要达到什么要求，从而让学生能够自由整合知识点，灵活运用所掌握的知识，同时提高自身的实践能力，并最终完成此项目设计。

在教学设计时，要考虑如何体现学生在学习过程中的主体作用。在整个学期的教学过程中，教师按照AutoCAD施工图绘制的实际情况，安排好教学顺序，将整体的一个大项目分解成多个小单元，在进行实际操作的同时提出适当的问题以引起学生的思考和讨论，启发学生自己发现规律、自己纠正错误的认识，合理的进行教学设计，完成教学成果，达到教学目标。通过这个训练，以此提高学生独立完成任务的能力，增强学生创新意识，提高学生创新能力。

（作者单位：南昌工学院）