王岚霄

二十一世纪以来，现代信息通讯技术有了突飞猛进的发展，其在社会各个领域都得到了广泛的应用。作为高等教育的基础课程，大学英语的教学与现代通信技术的结合已成为大学英语未来发展的必然之路。本文旨在把现代信息通讯技术作为提高大学英语教学的一个重要手段，探讨现代信息通讯技术在大学英语教学中的应用。

1 现代信息通讯技术的定义及应用基础

现代信息通讯技术（Information and Communication Technology， ICT）是以计算机技术、微电子技术和和通讯技术为特征，在计算机和通讯技术的支持下，用以获取、加工、支持、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音视频信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法和设备的总称。ICT应用于语言教学的有效性及优势所在已在西方语言教学中得到了普遍认可。在我国，早在2007年教育部就颁布了《大学英语课程教学要求》，明确指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一的教學模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”顺应时代发展的趋势，落实国家的教育方针政策，以ICT为基础的大学英语教学变革是大学英语教师在教学中努力实践的重要方向。

2 现代信息通讯技术应用于大学英语教学的可能性

现代信息通讯技术给我们的生活带来了极大便捷，得到了深入和广泛的应用。人们对于ICT的应用，早已不再局限于台式计算机，笔记本、Pad和智能手机不但是时尚的象征，更是人们生活中必不可少的一部分，有人甚至已经把手机称为人体的“体外器官”，足以看出手机与人们亲密关系。而高校中的大学生与笔记本、Pad，尤其是智能手机更是形影不离，爱不释手。这都为我们以ICT为基础建立大学英语新的教学模式提供了可能性。

3 现代信息通讯技术应用于大学英语教学的具体方法

3.1 ICT使传统的枯燥的背单词成为有趣游戏

单词是英语学习的基础，传统的背单词方法往往是学生英语学习中最痛苦的体验之一，继而严重打击了学生学习英语的热情。在ICT为基础的教学指导下，老师推荐给学生最适合他们的英语学习软件。得益于现代网络开发商的大力开发，各种英语学习软件层出不穷，学生利用老师推荐的软件背单词，可以使记忆受到尽可能多的方面的刺激，如单词的标准发音的声音刺激，与每个单词相匹配的极具趣味性的卡通画面刺激，每个单词相关的幽默情景视频刺激等，让学生对单词的记忆达到最深效果，背单词的趣味性与实效性达到了完美结合。学生可以根据自己的英语学习方向选择适当的单词群组：四级、六级、雅思、托福等。作者布置所教授班级大学英语四级词汇的任务，按着每天30个单词，117天完成的计划，正好是一个学期的周期，在学期将近结束的单词大赛中，执行任务的四个班级的平均分数比同年级的平均分数高出31.7%，比自己本班上一学期的单词大赛的分数分别高出26.5%、30.7%、31.3%和29.8%。以上数据充分说明了ICT对大学英语教学的有力推动作用。

3.2 利用ICT规范学生的语音语调

大学英语教学的一项重要任务就是规范学生的语音语调。标准的发音，良好的语感，流利的口语表达都离不开平日里的跟读模仿训练。为了达到理想的教学效果，单靠每周四学时的英语课堂教学是远远不够的。除了可以利用ICT为跟读与模仿提供的优选APP，大学英语教材中课文的跟读与模仿也是英语教学中的重中之重。老师可以布置另一项借助ICT完成的课外英语学习任务：学生每学完一个单元的课文，就用现代信息通讯设备把自己跟读模仿课文MP3的最终成果录音，制作好音频发送给课代表，最后由课代表整理成压缩文件，统一发送给老师，通过这种方法，老师就可以在课堂时间极其有限的情况下，充分了解到每一位学生的发音优势和弱点所在，并加以总结，定期在课堂上给全班同学播放典型音频，有重点地进行纠正与指导。

3.3 利用ICT加强学生学习英语的实用性

语言的学习不能仅局限于课本。把英语的语言基础学习与社会热点话题相结合，了解语言发展的最新动态，感受英语语言的文化气息，都是大学英语教学中不可忽视的重要方面。现代信息通讯设备为学生提供了许多英语热点新闻，英语热门话题和英语语言文化发展的音频及视频软件，老师可以布置学生以小组为单位，每周学习一到两则热点话题，并制作成PPT，每组选派一名代表在课堂上做presentation，与全班同学分享。这样的学习模式不仅让学生了解到了最新的英语表达方式，学会了热点问题的英文表达方法，还锻炼了学生的英语口语表达能力，使学生所学到的英语基础知识真正与现实生活紧密结合。

把ICT应用于大学英语教学的方法还有很多，其主旨就是利用ICT，将大学英语的课堂教学与学生的自主学习结合起来，加强英语教学效果，提高学生的英语学习兴趣，使师生在英语教学方面可以达到即使交流，英语教学再也不仅仅局限于课堂，而是深入渗透到学生日常生活的点点滴滴。

（作者单位：沈阳理工大学）