高舒娉

舞蹈教学是高职院校艺术教育中的重要组成部分，也是提高学生综合素质的最为有效的途径。目前，舞蹈教学中还存在很多的问题，如果不进行教育教学模式的创新和改革，启发学生的学习兴趣、促进学生的个性发展、培养学生的舞蹈技能，就不可能培养学生的创新精神以及创造能力。综上所述，进行舞蹈教育教学模式的创新发展，对促进学生舞蹈综合素质的全面提高，具有十分重要而现实的意义。

在发布了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求后，全国高等院校根据院校的实际情况进行创新艺术教育教学之后，开启了探索简便有效、富有特色、符合实际的艺术教育方法研究。以下是本人结合本校教学实践，对现今舞蹈教育教学在高校中存在的问题以及创新对策进行分析。

1 目前高职院校舞蹈教育教学存在的问题

1.1 高职院校对舞蹈教育的重视度不够。

这些年来，中国的教育模式，关注度大多放在艺术类以外的文化知识、专业知识教育上，像舞蹈教育这种艺术类教学受到的关注度比较低。学生，老师以及家长对舞蹈教育在综合素质教育中的作用认识不够充分；目前，大部分高职院校还没有把舞蹈教育教学纳入到重要课程当中，甚至有些高校到还没有专门的舞蹈教室。

1.2 学生个体的差异与素质的差异较大

目前我国高职院校的生源主要由普通高中毕业生和中等职业学校毕业生组成，在进入高职教育层次之前，不同的学校在美育舞蹈教育上的实施程度不同，导致了学生的舞蹈教育基础不一，差异很大。有的高中毕业生在校期间只接受了有限的、很短时间的舞蹈训练，舞蹈基础可以说是相当薄弱。而另一部分职业中专的毕业生因专业学习的需要，在中职教育阶段接受了舞蹈课程的训练，比普通高中毕业生在舞蹈基础方面具有优势。所以，针对不同舞蹈基础的学生开展舞蹈教学，对舞蹈教学者的来讲，增大了教学难度，这就对传统的教学模式提出了很大的挑战。

1.3 教学方法、模式传统单一且落后

虽然我国教育事业有所发展，但是教学方法和教学模式还是比较传统。从事舞蹈教学的教师在社会师资队伍中所占比例比较小；部分舞蹈老师只知道课本的教育理论但并没有进行过舞蹈训练，所以我国舞蹈教育的整体水平有待于进一步提升。就拿高校的舞蹈教育来说，课堂上学生的主观能动性没有充分的被调动，影响了教学的效果以及课堂气氛。教学内容的陈旧，导致学生学习舞蹈的积极性无法被激发。

2 舞蹈教育教学模式的创新策略

2.1 改革舞蹈教学模式

我国应不断改善舞蹈教学模式，使舞蹈教育教学适应现代社会的发展需要，教材还应适时的加以调整，增强公共舞蹈课的教育。高职院校所使用的舞蹈教材的内容应该根据学生的不同基础，制定出不同的学习内容。高职院校的公共舞蹈教学，应编订出以一门系统的、符合高职公共舞蹈教育基础的专门教材。舞蹈的教学内容在系统地改革以后，学生在学习的时候就会更有目的性，不至于不知道该学什么，这样做以后可以很大程度的提高舞蹈教学的实用性。

2.2 进行多元的教学方法

以现有的教学方法为基础，教学者应采用多元化的教学方式。比如美感体验法、练习观摩法和启发诱导法等。舞蹈说到底还是一门综合的表演形式，需要的是人体肢体有節奏的活动来展现舞蹈的美。然而在舞蹈的教学过程中，老师仅仅从语言是没法把舞蹈的精髓表达出来的，这时候就需要多媒体教学来辅助老师教学，学生们可以通过自己的观察练习，再配合老师的启发诱导，从而对舞蹈的情感、节奏等内涵才能有更深刻的体会，对于舞蹈知识的记忆便可以愈加的深刻，学生的艺术修养也会随之得到提升。

2.3 营造活跃的课堂气氛

激发学生对舞蹈的学习兴趣，国家制定相应的措施来鼓励学生对舞蹈进行学习。在舞蹈教学的课堂上，教师应多创造活跃、快乐的课堂气氛。在教学过程中，以学生的兴趣爱好为重，多方位多渠道的为学生创造实践的机会，同时教师引导学生自己创新，让学生的专长都可以得到发挥，从而大幅提高学生们的综合艺术素质。轻松、活跃的气氛可以让人精神得到放松，身心也会很愉悦。在此基础上，学校可以根据不同学生的不同兴趣，定期举办各类型的舞蹈比赛，以刺激学生的学习舞蹈的兴趣，让学生感受到舞蹈的魅力。

综上所述，舞蹈教学模式的改革应以培养综合创新人才为目标，国家应该提其对公共舞蹈教育的重视，学习国外的舞蹈教学理念将舞蹈课设为必修课，通过舞蹈的教育教学，来培养学生交往、表达、评价和辨别等能力，是学生的生活丰富多彩，促进学生身心全面发展。教师在今后的教学实践之中应注意对学生学习舞蹈兴趣的开发，在现有的教材的基础之上，对舞蹈教学课程进行完善，并根据不同舞蹈基础、不同需求的学生制定多元化的教学方法，多利用现代化的手段激发学生的主观能动性，营造轻松、活跃的课堂氛围，教学的质量才会得以提升。舞蹈教学在以注重提升学生实践能力为基础的创新以后，教学才会取得成功，从而凸显出高职艺术教学的价值。

（作者单位：湖南外贸职业学院）