王加胜 张程

随着新时代的发展，高校学生日常管理工作也面临这很多问题与新的挑战。高校辅导员要顺应时代发展，转变日常管理工作理念，创新日常管理工作模式，为实现伟大的中国梦培养社会主义优秀人才。

2017年12月，中共教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《实施纲要》），《实施纲要》指出，要切实构建“十大”育人体系，其中包括管理育人质量提升体系：把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，大力营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。《实施纲要》的印发，进一步明确了高校思想政治工作的工作体系，为所有高校思想政治工作者指明了工作的内容和努力的方向，为高校育人工作打通了“最后一公里”。

作为大学生思想教育和行为管理的主要责任人，管理工作占据了高校辅导员工作中非常大的比例，不论时间上还是在精力上，奖学金评选、宿舍卫生安全检查、课堂出勤表现等管理工作，很多年轻的辅导员往往陷入这些繁杂的管理性工作无法脱身，从而导致育人效果大打折扣。同时很多管理工作又切实事关学生本人利益，一旦出现漏洞甚至失误，会导致学生如果能将管理工作做扎实，做到位，那么将会对辅导员的各项工作起到非常大的促进作用，甚至会事半功倍！

1 新时代下高校学生日常管理存在的问题分析

1.1 日常管理工作中存在“单调性”。很多管理工作的开展往往只是为了完成工作而管理，缺少与育人的有机结合。当然这里面有辅导员事情多、头绪多、精力有限的外在因素，也有学生工作队伍未重视、未挖掘管理育人的内在原因。导致有些管理工作仅仅是单纯的管理，未抓好管理育人平台。

1.2 日常管理工作存在“非连续性”。很多管理工作，比如大一早读、早操，宿舍安全卫生检查，课堂出勤表现等，存在着这样一个现象：辅导员要求高了，检查多了，学生表现就会好，反之，学生就会出现宿舍卫生差、课堂出勤率低等情况。这种非连续性的良好表现，带给学生管理工作很大的困扰，也占据了高校辅导员大量时间，同时也存在一些安全隐患。

1.3 日常管理工作存在“非周期性”。大学生四年的管理工作，每一年都应该有着重点，比如大一重点加强习惯养成管理，大二着重加强学风建设管理，大三加强国际化事业培养，大四加强职业素质提升管理。但是目前辅导员队伍建设中存在流动大、新人多、管理工作未成体系等问题，导致有些新入职的辅导员未能抓住工作的重点，无法将管理工作有重点、有周期性地开展。

1.4 日常管理工作模式存在“滞后性”。目前很多高校开始实行“学分制”教学，与学年制不同的是，学分制淡化了年级、班级的概念，学生可以自由进行选课、选择任课教师、上课时间，在空间和时间上班级成员的不稳定性、班级凝聚力的削弱，都为辅导员学生日常管理工作带来了很大的不变，也得不到管理工作所带来的育人效果。

2 解决大学生日常管理问题的应对措施与建议

2.1 构建一支懂管理、能管理、会管理的辅导员队伍。辅导员是学生日常管理的中坚力量，辅导员的管理能力和水平，直接决定着学生管理的效果。因此要提升辅导员日常管理的研究和实践水平，有较高的管理理论和较完整的管理体系，更有良好的管理效果。有经验的辅导员应总结归纳学生日常管理的内容、时间节点、注意事项等理论体系，供新入职的辅导员学习借鉴；新入职的辅导员要将日常管理体系应用到日常管理中，加大日常管理的投入，并向有经验的辅导员及时学习请教。逐步实现辅导员队伍管理工作的专家化、职业化。

2.2 以管理为基础，管理再跟进教育，实现管教双重效果。管理应该是手段，最终目的是育人。很多实实在在的管理工作，都潜藏着育人功效。比如假期开学学生注册报到管理工作，为的是掌握学生返校情况，掌握学生未返校原因和所在地，避免学校管理与家庭管理之间出现的可能出现的“盲区”，辅导员可以借机做安全教育和遵规守纪教育，同时也可以了解学生假期表现和新学期的打算，了解学生思想状况，这样就将开学报到管理工作与学生思想教育工作有机结合起来，从而達到了管理跟进教育，实现了管教双重效果。

2.3 抓好学生干部队伍，最终实现学生自我管理。管理工作是一个连续的，不间断的长期性工作，仅仅依靠辅导员的精力，难以要求每时每刻都能做到，因此需要这么一支学生干部队伍能够辅助甚至代替辅导员的一些管理工作。目前很多学生干部仅仅参与了学生管理中的很多事务性的工作，还未真正参与到学生的自我管理当中。因此需要每个辅导员能够抓住并且善于用好学生干部队伍，在锻炼学生干部能力的同时，也真正将学生干部的作用发挥出来，真正实现“辅导员——学生干部——普通学生”、“辅导员——普通学生”、“学生干部——普通学生”三线管理，从而逐步实现学生自我管理的最大功效。

2.4 抓好管理工作落实，做好“上中下”层层管理。管理工作上要有顶层设计，也就是各种规章制度，大到国家法律法规，小到学校、学院甚至班级的校规、院规、班规等，这是做好管理工作的依据，在以人为本的管理中，要依“法”管理，按规矩办事，这是日常管理的前提。中要有执行落实，制度有了，如何落实，落实到什么程度，这是管理育人的关键，在日常的日常管理中要做到有“法”必依。下要有跟踪反馈，管理工作的完成并不意味着工作的结束，应该是育人工作的深入，要跟踪管理带来的育人效果，深层次挖掘育人效果，并反馈管理工作中存在的不足。

2.5 创新管理工作模式，适应新时代管理工作要求。十九大报告做出了我们进入中国特色社会主义新时代的重大判断，同样高校学生日常管理工作也进入了一个新的时代，这就要求辅导员要顺应时代发展潮流，转变管理工作理念，创新管理工作模式，充分利用易班、微信等新媒体平台，建立网络管理工作新阵地，适应学分制教学制度下的新时代高校学生日常管理模式。其次，学生工作管理部门要加强辅导员网络新技术的学习与应用的相关培训，进一步构建网络管理工作新体系、新思路，从而适应新时代高校学生日常管理工作要求。

当今社会形式越来越复杂，学生思想越来越多元，但学生自我控制意识和能力不强，因此辅导员对于学生的日常管理就更为重要。新时代下，网络新技术日新月异，辅导员要提高自身综合素质和水平，紧跟时代潮流，转变工作理念，创新工作模式，为实现伟大的中国梦培养优秀的社会主义人才。

（作者单位：中国石油大学（华东）储运与建筑工程学院）