彭玲

多媒体是现代教育中的重要设备，借助多媒体教学的形式，学生能够获得直观、生动学习的过程，激发学生主动学习的欲望，在提高学生物理学习质量中有着积极的意义。现本文以高中物理多媒体教学三点原则出发，分析高中物理多媒体教学注意事项。希望借助本文的研究可以进一步提高高中物理教学水平，发挥物理课堂教学的价值。

科技的进步推动了社会的发展，在信息技术的支持下，高中物理教学也得到了水平能力的改善。自多媒体教学法出现以来，多媒体设备、网络资源、信息技术为学生提供了高效、生动、直观的学习课堂，学生透过多媒体教材中的视频、音频、图片、文字内容完成书本知识的立体化学习。能够在提高课堂教学效率的基础上，加深学生对知识点的理解。不过多媒体教学也有一定的弊端，表现在容易分散学生注意力，导致教学违背初衷的问题。因此为进一步发挥多媒体教学价值，实现高中物理的高质量教学，就必须围绕多媒体教学使用原则进行研究，分析多媒体教学法的有效渗透策略。

1 高中物理多媒体应用原则

1.1 以生为本

学生是学习的根本，也是学习的主体。所以教学时，教师必须做到以生为本，围绕学生的实际需求，合理选择教学的内容。从现状来看，虽然我国已经倡导了素质教育多年，不过师本位的教学模式仍旧因可以保障教学进度，被作为国内众多高中的主要教学方法。课堂教学仍以满堂灌方式进行，忽视了学生的助动学习积极性培养，这必然会影响课堂学习效果。所以教师必须将以生为本原则作为多媒体教学的基础原则。根据学生情况，优化材料选取和教学流程。使学生能够真正的参与到课程学习，在课堂学习中受益。

1.2 双向互动

师生互动不仅是教师检验学生学习状态的重要手段，同时也是控制课堂纪律的具体方法。高中物理因知识较为复杂，许多知识虽然在人们的生活中时常能够见到，但由于知识比较抽象，所以理解起来比较复杂。如果学生在课堂中的注意力不够集中，那么学生将很有可能会出现学习状态下滑问题。所以教师必须注重学生的课堂注意力把控，在教学时时刻关注学生的学习状态。防止内容精美有趣的教学课件吸引了学生过多的注意力，导致学生没有将注意力放在知识概念的学习。从互动的过程中了解学生的需求，从而合理调整教学方式，使多媒体教学能够发挥更大价值，提高学生的课堂学习效果。

1.3 適度适量

虽然多媒体教学能够极大的提高学生的学习兴趣，帮助学生加深对知识概念的理解。不过并非所有的教学内容都适用于多媒体教学，部分内容如果读使用多媒体教学，必然会出现违背教学初衷的情况。所以教师在使用多媒体时，必须注意多媒体教学资源的使用量。遵循适度原则，才能够把握好课堂纪律和效率。合理搭配的教学方法，才是高效的物理教学方式

2 高中物理多媒体应用优化策略

2.1 明确教学任务，使用合理课件

教学前，教师首先要知道，多媒体教学只是教学的辅助工具。所以教师在选择课件，明确教学内容时，应围绕教学任务出发，精心筛选多媒体课件，为学生提供知识健全的多媒体内容，这样才能够保障学生的学习需求和教学工作的需求对应，最大化教学效益。新课标指出，高中物理应注重学生知识能力和动手能力的结合。所以教师尤其需要注意学生的动手实践操作，而不是单纯的注重多媒体课件的理论讲述。如在进行自由落体知识教学时，教师可以先播放自由落体视频，以及自由落体的原理和公式。之后用实验的方式，与学生一同参与到自由落体实验的过程，在直观影像与动手操作的结合下，完成知识的讲解，提高学生学习兴趣的基础上，加深学生知识获取兴趣。

2.2 做好课堂互动，锻炼学生问题分析能力

良好的师生氛围有助于课堂的高校开展。高中物理教师在进行多媒体教学时，必须注重师生关系的构建。教师应合理设置互动环节，加强与学生之间的联系。这样教师才能够及时掌握学生的学习困境，了解学生需要培养的方向，以及课程结构，包括教学材料的优化选择方法。当然在多媒体材料穿插的过程中，教师夜莺为学生留出一定时间，用于学生对问题的思考。这样学生才能够参与到知识的检验和学习。当学生完成对前一节知识的分析与掌握以后，教师才可以继续播放课件，进一步拓宽学生的知识视野。

2.3 优化课程内容，布置好教学活动

课件内容的有效与否，是决定学生能否高质量的完成课程学习的关键。因此教师必须注重多媒体课件内容的优化选择，并选用合理的教学活动配合，完成高质量的多媒体教学。如合作教学、分层教学、探究教学等，全面调动学生学习积极性，使学生能够主动参与到物理知识学习过程。此外教师还需要完善多媒体教学的设备，使学生能够在学习的过程中获得更加良好的视觉体验。如在教学机械能量守恒时，教师可以先播放高空重物下落情境，之后让学生分析在这一过程中，机械能是否发生了变化，让学生自行探究，锻炼学生的主动分析问题能力。真正意义上提高课堂教学效果，实现学以致用的教学目的。

3 结语

多媒体的教学方式能够有效弥补传统物理课堂教学内容匮乏的问题，在拓宽学生知识储备和视野的基础上，提高学生的学习积极性。因此多媒体教学在高中物理中的应用具有重要意义，是提高课堂教学效率的关键。因高中物理内容复杂，所以仅凭语言描述有时学生难以理解。所以多媒体资源的应用，实现了提高学生理解知识，加深知识印象的目的。物理教师必须重视多媒体教学价值，分析多媒体教学的优劣，这样才能够使用多媒体教学方式，进一步推动高中物理建设，发挥物理课堂价值。

（作者单位：广东省深圳市龙城高级中学）