张雯

一、小学美术教育的意义和现状

（一）美术教育的意义

美术是呈现人类社会发展至今各种成果的最佳途径，在小学阶段开展美术教育，能够促进学生们养成良好的审美观、感知人类的优秀艺术作品，促进知、情、意和谐发展。通过色彩、线条和构图布局，学生们能够再现生活现实。在美术创作中，学生们可以充分发挥自主想象力，开阔视野，发展观察力、创造力及实践动手能力。因此，美术教育是小学生们非常喜爱的一门课，也是新时代素质教育必不可少的重要组成部分。

（二）小学美术教育的现状

1.课堂教学过于呆板

在以往的美术课堂教学过程当中，教师们存在课堂教学手段过于单一保守等现象。理论化的课堂教学模式对于小学阶段的学生来说，是难于接受的。因为这个阶段的幼儿抽象思维能力偏低，教师讲授的抽象乏味的理论知识是学生很难掌握的。采用有效的教学辅助工具，将教师讲授的抽象的理论知识形象化，具体化，在此过程学生的抽象思维能力不断的提高，从而能够逐步的脱离教学辅助工具。

2.材料和主题比较单一

在小学生美术活动中，材料的投入都是十分重要的，孩子的美术活动教学也不例外。因为孩子所处的年龄阶段的特点，在他们接触绘画活动时，最感兴趣的是让他们画什么，而不是怎么画和用什么来画。在大多数小学中，美术教学材料和对象的选择较为单一，所用的材料几乎只有笔和纸，对象就是课本上的例子。这种千篇一律的美术材料和主题，不仅约束了小学生在美术活动教学中的想象力和创造力，而且脱离了他们的日常生活，这样久而久之，小学生们就会觉得美术活动枯燥无味，从而失去学习美术的兴趣。

二、孩子美术兴趣培养策略

兴趣是最好的老师，也是小学生积极学习美术知识的动力。只有首先培养小学生们对美术创作的兴趣，才能激发他们的美术天赋和潜能，达到良好的教学效果。提高小学生美术创作兴趣，首先要营造出良好的美术创作氛围和因材施教，根据学生美术水平来制定个性化创作主题；在教学过程中充分利用生动形象的多媒体教案，为小学生带来完美的视觉听觉享受，激发他们的美术创作潜能；活动结束后，教师通过欣赏和评价环节，根据学生的作品提出针对性的意见，促使他们不断地完善提高，发展美术绘画技能。

（一）创造良好美术氛围

美术是一种高雅的艺术教育，需要良好的环境，让学生们真正感受到美的氛围，慢慢进入创作的情景之中。在美术课堂上，教师可以将美术主题对象与古典名乐组合成多媒体课件，条件容许的情况下可以布置一些与绘画主题相关的参考实物。学生们在欣赏的过程中，能够充分感受到美术作品的艺术魅力，在良好氛围的潜移默化下施展美术创作天赋。

例如，在美术课《美丽的大草原》上，为了给学生们营造良好的美术创作氛围，我在教室四周的墙壁上贴上了各种草原动物图片，有狮子、犀牛、猎豹等，地面上也铺上了一层人工草坪，让学生们有一种身临草原的感觉。学生们在此场景下，仿佛思维一下就被带到了遥远的非洲大草原，画的非常的专注和投入。活动结束后，我发现学生的画作都各具特色，有画一望无际的大草原，有画几只雄狮悠闲地晒太阳的，还有的画作是一只秃鹰翱翔在蓝天。

（二）建立欣赏和评价机制

小学生们努力创作美术作品的目的，除了锻炼和发展自身美术水平，还希望获得来自于老师和家長的肯定和鼓励。因此，建立和完善小学生美术作品欣赏和评价机制对提高小学生美术创作兴趣具有非常现实的意义。同时，在欣赏和评价的过程中，老师能够针对每位学生的作品做出针对性的评价，鼓励他们继续发扬优点，努力弥补不足之处。老师要抱有一颗宽容大度的心来欣赏和评价学生的作品，接受孩子们的天真稚嫩的创作思维，保护他们的美术创作积极性，从而促使学生们不断提高应用美术语言来表达对世界的认知和自身情感。

例如，在教学生们画向日葵时，我给他们示范的是一颗亭亭玉立、长势喜人的向日葵。绘画活动结束后，我组织了一次作品欣赏会，让每位学生都轮流把自己的作品挂在黑板上。大部分学生画的向日葵都很好，但有一位学生画的向日葵看上去病病殃殃的，没有生机，惹的同学们一阵大笑。我也很好奇地问他为什么画的向日葵和我要求的不一样，他说最近一直没下雨，向日葵可能生病了，希望它能早点康复。听完这位学生的回答，我才知道他的画作不是随手乱画，而是蕴含了深刻的用意。我在课堂上表扬了他，鼓励他以后继续按照自己的想法来画画，不必完全受我的示范画约束。我的评价和表扬保护了这位学生的想象力和美术思维，也给他带来了美术成就感。

小学生的想象能力和创新能力有所差异，在小学美术教育教学过程中，教师要准确定位每位学生的水平，有的放矢地设计绘画主题，避免小学生在美术学习过程中兴趣减退的迷茫现象。通过引入互联网丰富的美术素材和欣赏评价机制，提升小学生学习美术的创作兴趣和创新能力。

三、结论

美术是小学生们认识世界、感受美的一种完美方式，也是小学素质教育必不可缺的重要部分孩子。在美术教学中，如何激发学习美术创作兴趣是课程设置和安排的重中之重。结合小学生的认知能力和兴趣爱好，在美术活动教学中营造良好的美术创作氛围，做到因材施教是非常有必要的。与此同时，运用先进的多媒体教学手段，建设欣赏和评价环节，也是促进学生美术兴趣的有效途径。