刘庆红

学习是一件枯燥的事，在学习的各个阶段学生的思想观念也会发生变化，在初一时学生会很听话，也会很努力学习，一般成绩也比较理想，在初二时由于学生随着年龄的增长及逆反心理的加强，以及没有面临中考，所以学习压力不大，不太努力学习，相反还经常出现打架旷课等现象发生，但到了初三临近中考就不一样了，因为在面临中考时，毕业生们会有不同的情绪反应，这时如果班主任能科学管理，正确引导再加上良好的学习环境，学生的成绩会不断不上升的，相反则会使成绩一落千丈。由于我曾带过几个毕业班，所以我知道毕业班班主任工作的重要性，特别是最后冲刺阶段，下面是我几个不成熟的见解，和大家分享一下：

一、要让学生正确认识中考

中考对于初三毕业生来说是非常重要的，它和高三学生的高考一样重要，也可以说没有中考，就没有以后的高考，中考是人生的转折点。可现在的学生对中考的认识没有上去，常常以自己是学校的元老自居，有些同学学习散漫，目标不明确、处对象、打架、不服老师管束、组织性、纪律性太差。还有一些学生认为自己什么都学会了，而不努力只等中考的到来，还有一些学生认为自己该学的也学了，该会的也会了，于是放松了学习要求。有第一种想法的同学的突出表现就是平时大错不犯，小错不断，对老师的建议置若罔闻，不以为然。这些现象都是错误的，我常找学生谈心，跟他们交朋友，讲道理让他们认识的自己的错误，还经常召开家长会、主题班会等让学生认识到初三的重要，要把全部心思用在学习上这样才能激发他们强烈的学习热情，引导他们投入到紧张的升学学习中去。只要学生思想转变过来，他们对自己的要求就会严格了，这样他们违纪现象就会减少，学习兴趣也会提高了，将来中考就会取得理想的成绩的。

二、要给学生树立自信心

乐观自信是成才者必备的心理品质。学生在学习和生活中常常会遇到各种各样的挫折和失败，有时会气馁，有时学生遇到了挫折与困难，会垂头丧气，有时可能还会伤心哭泣，那么做为班主任通常会如何处理呢？我想正常情况下，我们班主任应该说一些鼓励安慰的话，激励学生树立自信心，使他们重新燃起希望之火，更加努力地投入到学习中去。老师还可以给学生们定一个较高的奋斗目标，老师应该肯定地对他说：“只要你再努力一点，你一定行的。”有了这个明确的目标，再加上老师的肯定，学生一定会自信心增强的。为了实现这一目标，他们一定会努力的，而兴趣、热情和自信心必然会带来成功的欢乐。

三、要经常找学生谈心

在和学生谈心时，班主任不要以班主任的身份，如果以班主任的身份去和学生谈心，很容易在老师和学生之间产生一道难以逾越的鸿沟，你所讲的道理学生很难听进去，而如果以大姐姐或者朋友的身份去和学生交谈，并且真的能放下架子、平易近人的话，这时你所讲的话，学生就乐于接受了，思想工作就很好开展了，就会收到意想不到的谈话效果。

四、要细心观察，了解学生中考前的动态

其实每个学生都希望自己以优异的成绩考上理想的学府，但现实学习生活中有很多因素制约着学生的发展，这其中生活因素是一个非常重要的因素。毕业班学生的生活更需要得到老师的关心。班主任应多家访，多谈心，多与学生交流，尽可能多地多了解每一个学生的生活情况。班主任如果找学生谈心不能做到放下架子，而是一味的只知道批评教育，并且带有严重的感情色彩，这样学生是很难接受的。这使任凭你再怎么苦口婆心地劝和开导，学生也难以在心里面接受。所以要想让学生在心里面接受自己，班主任就要给学生以亲近感、信任感、期待感，一味地批评学生时，班主任往往带有自己个人的情绪，使学生感到难以接受。这时候，既使班主任再苦口婆心地批评教导，也只会成为学生的耳旁风，不会起到任何作用。要想使自己的话深深打动学生，班主任首先要在内心接纳学生，关爱学生。给学生以亲近感、信任感、期望感，这样学生才会对班主任放下心理界限，才能敞開自己的心扉，班主任才能找到问题的所在，班主任才能找到解决问题的方法使谈心收到应有的效果。

总之，毕业班的管理工作是非常重要的，班主任一定要有耐心，要细心、要放下架子，做学生的知心朋友，真正走进学生心里，想学生之所想，急学生之所急，为学生解决后顾之忧，为学生服务，心理装着学生，时刻为他们着想，关注他们成长和学习，看着他们一步步走向成功。