隋世美　赵新喜　徐兆荣

教学内容分析 ：

这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。

教学目标：

1.学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法

2.练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情

3.理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落

学情分析： 课文是写景文章，语言优美朴实，三年级的学生有了一定的阅读能力和方法，教学中，应从阅读提示入手，引导学生明确学习要求，围绕学习要求，积极引导学生通过读书、思考、讨论、交流，并在读中渐渐掌握写景文章的基本的读书方法，逐步提高学生自学能力。

重点：有感情读文，品味珍珠泉的美景

难点 ：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

教法 ：导读法

学法：自读自悟、合作探究

关键 ：熟读课文理解内容

教具 ：课件

一、激趣导入，揭示课题

前面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。这节课我们一起去参观珍珠泉。看看作者吴然笔下的珍珠泉是什么样的？板书：珍珠泉 吴然

二、齐读课题，学生质疑

学习要求：一是珍珠泉有什么特点；二是体会作者表达的感情。

师：我们是怎么学习《燕子》和《荷花》？

生：找景物、看描写、抓词语、悟中读

三、自主学习，合作交流

（一）小组合作学习，讨论解决心中的疑问，完成本课学习要求。

1.用自己喜欢的方式读文

2.助拼音读准词语，读通句子

3.边读边画出自己喜欢的语句，写出感悟，提出不懂的问题

4.小组讨论

（1）为什么叫珍珠泉？

（2）珍珠泉有什么特点？美在哪里？

（3）哪一句最能体现作者对珍珠泉的感情？

（二）检查自学情况，汇报交流

师：通过读课文和讨论给你印象最深的是什么？

生：珍珠泉特别美！

师：作者抓住了什么来写珍珠泉的美呢？

生：作者抓住了泉水美和水泡美来写珍珠泉的美。

师板书：泉水美 水泡美

师：为什么叫珍珠泉？

1.师出示课件：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

（1）自由朗读，边读边想象语句中描写的景物。

（2）把自己在朗读中想象到的情景说给大家听。

（3）图文结合，你能说一说水泡美在哪里？

（4）这是一个什么句子？省略号的作用是什么？

2.课件出示：

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的 青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

泉水有什么特点？

生：泉水有绿、深、清的特点

师板书：（绿＼深＼清 ）

3.出示课件：

比较句子：（1）水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的

（2）水是那样绿，很绿很绿

生：第一个句子写出了绿的程度，表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。

师：这么美的泉水怎能不令人喜爱。

4.出示课件：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！（这是拟人句，写出了水泡很有趣！）板書：趣

谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？指名读。

难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？

（这是作者的想象，想到是“快乐的孩子”在“吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。 ）

5.出示课件：那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 哪位同学来回答？

因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！说明作者非常喜欢珍珠泉！

四、感情升华，内化文本

师；边听录音边欣赏，想一想作者是按什么顺序写的？出示课件：

（先写---再写---最后写了---）

生：作者先写了珍珠泉的位置，再写了珍珠泉周围的环境以及潭底冒出来的水泡，最后写了对珍珠泉的喜爱之情。

师；欣赏珍珠泉的风景后，有什么想说的吗？

生：珍珠泉，我爱你！

生：珍珠泉，我们一定要保护环境，保护你！

师：这么美的珍珠泉，作者怎能不喜欢怎能不赞叹：师出示课件：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！

生齐读：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！

师：作者为什么要点出是我们村的珍珠泉？

生：作者爱珍珠泉，更爱家乡！

师：我们的祖国有壮丽的山河，只要你仔细观察，就能像作者一样写出这样优美的文章，同学们让我们投进大自然的怀抱， 选择家乡的一处美景，写一写，画一画。

生：我写的是江心岛......

生：我写的是鸭绿江.....

生：我写的是北山公园......

四，走出文本，课外拓展

师：除了珍珠泉还有哪些名泉呢？大家想去看吗？看谁记住的多？出示课件：各种名泉。

生：蝴蝶泉、趵突泉、羊八井热泉、喷鱼泉、对波泉、虎跑泉、水火泉.....

师：欣赏后要求查阅相关资料了解各种泉的特点。