甘志惠

随着改革开放的步伐，中国城市化进程的加快，到一线二线城市打工的农民工越来越多，而留守在农村的孩子也越来越多。我所担任的班级就有四分之三的孩子是留守儿童。这些没有得到父母随身照顾的孩子面临的问题越来越多，越来越严重，尤其是心理问题。

一、孤僻自卑心理

据对一些农村留守儿童的调查显示，他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。在家庭生活中，儿童往往对父母具有他人不可替代的依戀情结，他们遇到生活或学习中的困难时，往往更多的依赖父母寻找解决的方法。由于父母长期不在身边，得不到父母的疼爱，觉得自己没有依靠和坚强的保护，有一种被抛弃的感觉。因此，与父母都在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理。这种心理严重影响着他们与他人的社会交往，他们往往胆小懦弱，内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺少爱心和交流的主动性。

（一）原因分析

1.家庭原因

父母亲情缺失。

2.个人因素

自卑、缺乏自信

3.教师因素

关注不够，缺少鼓励、帮助和表扬。

（二）辅导对策

1.纠正家庭教育

选择适当的教育方式，要注意公平公正的对待孩子，多一份关心，多一份宽容，多与老师联系。

2.认识自我，增强信心

自卑感的孩子往往没有自信心。要挖掘闪光点，及时给予鼓励，增强自信心。

二、逆反敌对心理

由于留守儿童的年龄还小，不能理解父母长期在外出打工不在身边的选择，当他们看到其他的同学常有父母接送时，会觉得父母不爱自己，自己被父母抛弃的感觉，在内心里就会对父母产生极大的不满。由于他们的情绪不稳定，加上意志薄弱，容易失控和冲动，对周围的人产生戒备和敌对，一点小事都会斤斤计较。他们总感到别人在欺负他，所以常常有攻击性行为。

（一） 原因分析

1.家庭的教养缺失

2.情感需要得不到满足

3，社会认知的缺陷和歪曲

增加了攻击行为的产生和延续，具有攻击性行为的孩子，往往对攻击行为的后果有一种错误的认知

（二） 辅导对策

1.完整家庭教育

家庭是儿童行为规范的第一场所，家庭的教育对儿童行为发展有着极其重要的影响。

2.加强学校教育

学校教师应重视儿童的心理健康教育，对他们在生活、学习、玩耍中所遭受的挫折或不良情绪及早排除，释放，以维持他们的心理平衡，增强他们的自我控制能力，从而避免它们的攻击性行为的发生。

3.利用媒体力量

伴随着电视、电脑、手机等多种传媒进入千家万户，儿童接触的时间越来越多，儿童喜欢看的动画片都带着打斗行为，而儿童的模仿能力又强，但却不知道暴力行为带来的严重后果。社会应严格控制大众媒体，扫除其中的暴力思想，多传播一些正能量，让儿童知道攻击他人一定要受到批评与惩罚的。

三、厌学心理

由于父母长期不在身边，监护人大多数是老年人，文化程度不高，以生活照顾为主，知识能力上难以为留守儿童的学习方面给予积极的帮助，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太艰苦失去了兴趣和动力。加上留守儿童缺乏自我约束的能力，以自我为中心，因为人际关系差，同学们都不喜欢他，令他感到在学校没意思，就出现了不想学，不爱学的厌学心理。

冯小明是三年级的学生，他上课听讲极不专心，提问他也不开口回答，作业总不按时按成，交作业就拿一本空白的作业本交差。要不就偷别的同学的作业本改成自己的名字交上来。老师要是批评他，第二天他就不来学校上课了。

（一） 原因分析

1.家庭爱的欠缺

冯小明很小的时候父母就离异了，但父亲常年在外，一年难得回家一次。他只跟着一个年迈的，腿有残疾的奶奶过生活，严重缺乏母爱，父爱。

2.家庭不当的教育

冯小明一直跟着年迈的奶奶过生活，奶奶只管他的温饱，对他的学习情况从来都是不闻不问，从来不督促他做作业。

3.感受不到集体的温暖

由于冯晓明一直都没能按时完成作业，有时还偷别的同学的作业本，班里的同学都不喜欢他，令他感受不到集体的温暖。

（二） 辅导对策

1.改变其家庭教育环境

首先，我与她的爸爸和奶奶进行了一次诚恳的谈心，通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他爸爸多抽时间来关心他的学习和生活，每天抽点时间给他打电话，也可以是微信视频。要求他奶奶在管好其温饱的同时也要关心她的学习，督促他每天完成作业。

2.采取情感导入令其改变

作为班主任的我对其倾注了真挚的爱，生活中，在吃喝穿的方面关心他，如天气凉了，告诉他需要多穿好衣服，天气热了，应及时更换；病了，多唠叨提醒其按时吃饭。在学习上，创设情景，为他设计一些简单的、他能回答的问题多提问他，让他感受获得成功的体验。哪怕是一丁点的进步我都有意识的给予真诚的赞扬和鼓励，使他树立信心，增加对学习的兴趣。

3.建立关爱帮护制度

利用主题班会教育全班同学要团结进取，和谐共处，共同进步，让大家多与其交流，在学习上多帮助他，让他感受到集体的温暖、集体的力量。我还建立“一帮一”制度，让学习成绩优秀的同学帮助他。

留守儿童的心理问题有很多，也很突出，但不管是哪一种心理问题，最根本的原因是缺少爱，缺少家庭的爱，缺少学校的爱，缺少社会的爱。另一个原因就是不当的教育方式。如果每个留守儿童都能够得到满足的爱而又得到适当的教育方法加以引导，留守儿童的心理问题就得到根本的解决。