钟华

人的健康不仅是躯体上的健康，还包括生理、心理上的健康，及对社会的适应能力。幼儿是自我意识形成的初步阶段，使幼儿保持乐观、愉悦、向上的情绪，能帮助幼儿健康生长。因此，要想使幼儿在生长中有着健康心理，必须营造良好的家庭环境，以在引进心理健康教育的同时，满足人和社会的发展需求。

一、家庭环境对幼儿心理健康的影响

（一）家庭溺爱对幼儿的影响

近年来，独生子女数量增加，长时间在包庇、百依百顺的环境中生活，使幼儿出现各种性格，主要表现为：性格过于任性，不听从他人意见，遵从自身想法做事；性格脆弱，接受不了任何挫折；追求享受，习惯他人服务，价值观错误。幼儿长期在溺爱的环境中生长，不仅无法形成良好性格、正确价值观，还无法适应社会发展。

（二）家庭结构对幼儿的影响

完整性是家庭的主要特征，若家庭结构不完整，将严重影响幼儿心理健康。幼儿在不完整的家庭中生活，将难以感受到家庭带来的快乐，且家长带来的关爱、呵护也少于结构完整的家庭，长此以往，使幼儿产生强烈的压抑感，影响幼儿行为、语言，情况严重时还影响人格的形成。

（三）居住环境对幼儿的影响

有的家庭由于外出务工，多居住在出租房，再加上长时间的变换住所，使幼儿上学环境不固定，没有安全感；有的家庭住在小区中，极少和周围人交流，使幼儿在封闭环境中生长，导致无法更好适应社会生活。

（四）家庭经济对幼儿的影响

家庭经济直接影响着幼儿的生长，经济状况良好的家庭，家长会尽可能的为幼儿提供最佳教育，且重视幼儿的穿衣打扮。无论幼儿提出怎样的购买要求，都会满足。这种情况下，使其形成不劳而获、浪费、耍脾气的性格。而经济状况一般的家庭，只能在合理要求下得到自己想要的物品，很早就养成懂事、独立的良好习惯。

（五）家庭教育对幼儿的影响

心理学家曾认为：幼儿的个性、特征和家长的教育方式有着直接关系。但从实际情况看，多数家庭不具备教育子女的意识及合理的教育方式，严重影响幼儿未来。通常情况下，家庭中的不当教育有这样几种：①溺爱、骄纵。主要表现为子女占据整个家庭的重要地位，家长一味满足需求，使其养成任性、骄横性格。长此以往，会在外界的不良影响做坏事，造成严重后果；②自由放任。表现为家长不进行任何教育，让幼儿自行学习，这种情况多出现在农村、工作忙的家庭中。③生硬、粗暴。多表现为对幼儿期望高，缺乏合适的教育方法。当幼儿不满足自身期望时，多用粗暴方式对待，因部分家长深信不打不成才。幼儿长期在这种粗暴的家庭环境中，会增加心理创伤，拉远幼儿、家长之间的距离。

二、幼儿家庭心理教育的干预措施

（一）转变家长的教育理念

心理教育过程中，通常会发现智力一般的幼儿，生活中规中矩，深受老师喜爱。而那些看似听话的幼儿，却表现出脆弱、冷淡心理，稍微遇到点困难，就会发脾气，甚至失去挑战困难的信心。要改变幼儿的这种心理，需转变家长仅重视开发幼儿智力，忽视心理健康的错误教育理念。从心理健康教育得知，养成有勇气、自信的良好品质，对促进幼儿全面发展意义重大。可通过教育实例，指导家长进行教育理念的转变，以在改变家庭环境的同时，建立更加适应幼儿发展的环境。

（二）建立感情联络机制

在市场经济、社会机制的影响下，多数家长因攀比心理的存在，过度重视家庭的优裕条件，最大限度的满足幼儿需求，忽视和幼儿的交流。家长不能将过多精力放在物质生活上，还要根据自身特征，和幼儿建立感情联络机制，每周或每月于固定时间给幼儿讲故事，或带他们参观自己工作的地方、旅游，帮助幼儿更好了解家长。

（三）和幼儿园老师保持联系

幼儿的心理教育和家庭、幼儿园、社会密切相关，要想提高教育效果，就必须时刻和幼儿园老师保持联系，全面了解幼儿在幼儿园的情况。一方面，家长要了解幼儿园要求和教学情况，另一方面家长要将幼儿情况告知老师，介绍在家的表现、爱好等。要做好和老師的联动，并共同制定措施帮助克服困难，减轻心理压力。

（四）帮助幼儿管理情绪

宽松、愉悦的家庭环境，对幼儿生长有着重要作用。对大多数幼儿而言，家庭是宣泄情绪的主要场所。因此，家长要教会幼儿管理情绪的方法，调整面对挫折的心态。家长作为管理幼儿情绪的主要负责人，当幼儿遇到问题后，应冷静的和幼儿分析，教会其如何宣泄不良情绪，而不是压抑情绪。另外，家长因工作压力大，再加上不善于管控自身情绪，带着负面情绪回家，严重影响幼儿情绪的管理。当幼儿遇到问题后，家长可及时咨询辅导师，在老师的指导下，通过对幼儿情绪管理能力的培养，帮助幼儿树立自行管理情绪的信心，消除负性情绪，促进身心健康。

（五）恰当批评和鼓励

家庭教育中，因教育理念的不同，易出现两个极端，比如：一味的表扬，即便做错事，也不批评；一味惩罚，极少鼓励、表扬。事实上，这两种都是错误的。幼儿耳边只有家长批评的声音，会使其失去自信心，产生畏惧心理。这种情况下，家长要学会奖励、欣赏幼儿，通过对幼儿的正面鼓励，帮助其建立信心。当然，仅是一味的表扬幼儿也是完全不合适的，处罚、批评也是一种教育手段，将处罚、批评闲置起来，不利于心理健康发展。心理教育错误的纠正期间，首先要分析该错误的发生原因，学会给幼儿讲道理，学会善意、温柔的批评；其次，和幼儿共同讨论错误的纠正方法；再次，进行适当处罚，禁止不分青红皂白的教训、批评。所谓的适度，就是在保护幼儿自尊心的基础上，让幼儿自行反省。

综上所述，幼儿心理健康教育、发展中，家庭环境占据重要地位。幼儿心理健康需家庭给予全方面的支持，这样才能帮助幼儿更好处理心理危机，促进全面发展。但从当前情况看，因家长溺爱、家庭经济状况、教育方式、居住环境等因素的存在，影响幼儿心理健康。基于此，需转变家长的教育理念，和幼儿建立感情联络机制，及时和幼儿园联系，选用合适的教育方法，以在干预幼儿心理的同时，帮助幼儿养成良好人格，更好适应社会发展。