任永辉

近年来，我国教育领域的体验式教学模式使用频率逐渐提升，并且在具體的教学实施中呈现出良好的教育效果，不仅能够对理论课程中枯燥乏味的教学现象进行改善，而且能够在极大程度上提升学生的学习效果与学习质量。体验式教学模式的实施能够提升高校思想政治理论课教学质量，能够加强对高校思想政治理论课程互动性，能够提高高校思想政治理论课教师素质。高校要创设高质课堂环境，搭建课程交流平台，创新教学考评体系，研究并推广体验式教学模式，不断提高高校思想政治理论课教学质量。

近年来，我国教育领域的体验式教学模式使用频率逐渐提升，并且在具体的教学实施中呈现出良好的教育效果，不仅能够对理论课程中枯燥乏味的教学现象进行改善，而且能够在极大程度上提升学生的学习效果与学习质量。本文结合高校思想政治理论课教学实际，重点探讨体验式教学模式在高校思想政治理论课教学中的应用与实践。

1 体验式教学模式概述

1.1 体验式教学模式

体验式教学模式即是指在实际教学过程中将具体的理论教学内容转化为具体化的实践活动，通过实践活动的经历促使学生对理论教学内容进行充分的了解，对理论意知识进行掌握。在体验式教学模式的具体实施中能够对学生的学习热情进行充分的激发，并且能够对学生的探究能力以及合作能力进行培养，进而促使学生能够向全面化的方向发展。体验式教学模式的具体实施中主要具有以下几方面的表现形式，第一方面，课堂教学活动的表现形式；第二方面，日常生活实践的表现形式；第三方面，社会体验以及实践的表现形式。多种多样的表现形式能够在极大程度提升学生对活动实践中的精神感悟以及知识领悟的掌握程度，并且能够对思想政治理论课的教学内容进行深入化的了解，提升学生对于思想政治理论课知识的掌握程度。

1.2 体验式教学模式实施的重要性

思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地；是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。体验式教学模式的实施能够在一定程度上对学生学习思想政治理论课的难易程度进行降低，对学生的学习效果进行提升。体验式教学模式实施的重要性主要体现在以下几方面：第一方面，体验式教学模式有利于学生对思想政治课程的知识点进行了解。第二方面，体验式教学模式的实施有利于高校思想政治理论课程的教学目标实现。传统式的德育课程教学方式主要采取灌输式的教学方式对课程理论知识进行讲述，该种讲述不仅在一定程度上影响学生学习的主观性，而且在极大程度上推动被动化的学习方式形成，不利于学生自主学习习惯的养成。

2 高校思想政治理论课体验式教学模式的优势

2.1 优化高校思想政治理论课教学质量

高校思想政治理论课体验式教学模式的使用能够对高校思想政治理论课教学质量进行有效的提升与优化，该种提升与优化主要体现在以下几方面。第一方面，优化思想政治理论课教师的情境创设能力。在体验式教学模式的使用中，由于该种模式是一种新型的教学模式，大部分教师对于该种教学模式并不熟悉，需要对体验式教学模式进行深入化的学习与了解，才能在具体课程教学中进行应用。故而，体验式教学模式应用的过程也是教师对自身专业能力进行提升的过程。同时，随着体验式教学模式的使用，高校思想政治理论课教师不仅应具有良好的理论知识讲述能力，而且还应具备良好的体验式情境创建能力，进而促进高校师资队伍整体水平的提升，推动高校思想政治课程的教学质量提升。第二方面，体验式教学模式的构建能够提升教师与学生之间的熟悉程度，使得教师对学生的学习情况进行充分的了解，能够对不同学生之间的差异情况进行掌握。在体验式教学的实施过程中，教师能够在课堂教学、实践活动教学中对学生的活动、学习等方面进行观察，进而对学生的不同个性特点进行了解，为尊重学生人格、尊重学生发展奠定良好的基础。

2.2 增强高校思想政治理论课程互动性

体验式教学模式的构建能够增强高校思想政治理论课程的互动性，具体互动性增强情况体现在以下几方面。第一方面，课程互动性的增强体现在教师与学生之间。通过体验式教学模式教师能够与学生共同进行学习，共同对思想政治知识点进行分析与研究，进而对具体的思想政治理论进行理解与掌握。同时在体验式教学模式的实施中，教师还能够通过自身创设的理论学习实践情境对自身的学习感悟进行阐述，不仅能够对课堂气氛进行带动，对学生的感悟进行激发，而且还能够对师生之间的精神交流程度进行提升，对师生的学习互动频率进行提升。体验式教学模式的实施能够提升思想政治理论课教学气氛热烈程度，对课堂氛围进行活跃，提高学生在思想政治课程中的学习效率。第二方面，课程互动性的增强体现在学生与思想政治理论知识之间。通过体验式教学模式对理论知识的学习实践情境进行创设，激发学生的思维感悟，提升学生对理论知识理解程度，进而在学生与思想政治理论知识之间形成良好的互动性。

2.3 提升高校思想政治理论课教师素质

体验式教学模式的构建能够对理论程教师的专业素质进行提升。在体验式教学模式的构建中，其不仅能够对教师灌输式、填鸭式的教学方式进行改善，而且能够推动教师主动对自身的教学能力进行提升，具体的教学素质提升主要体现在以下几方面。第一方面，教师在教学方法方面的能力不断提升。传统的灌输式教学方式不仅对学生知识学习的自主性发挥具有一定限制，而且在实际的教学中并不具有良好的教学效果与质量。第二方面，教师教书育人能力逐渐提升。随着体验式教学模式的应用教师自身需要对情境创设能力、理论知识感悟表达能力、互动能力进行积极的提升，以保障学生能够具有良好的思想政治理论课程学习体验。在多种能力的提升过程中教师的整体工作能力也得到了提升。

3 高校思想政治理论课体验式教学模式的构建

3.1 创设高质课堂环境

高校思想政治理論课体验式教学模式的构建能够在一定程度上提升思想政治理论课程的教学效果。在具体高质课堂环境的建设中主要应对授课方式的转变、教师亲和力的提升进行着重关注。第一方面，创设高质课堂环境离不开对思想政治理论课的授课方式进行积极的转变，将课程的“大班授课”转变为“中班或小班教学”，进而拉近教师与学生之间的距离，为教师与学生之间的互动性增强奠定良好的基础，促进教师与学生之间情感的培养，并且为体验式教学模式的使用构建良好的授课环境。第二方面，创设高质课堂环境应从教师方面进行着手，对教师的亲和力进行有效的提升，进而缩短教师与学生之间的情感距离，积极主动的去亲近学生，积极引导学生将其情感投入至体验课程的情境中，推动高质课堂环境的建设。

3.2 搭建课程交流平台

体验式教学模式的构建过程中，课程交流平台的搭建是其中较为重要的构建要点。在对课程交流平台进行搭建的过程中主要应对以下几方面进行重点关注。第一方面，在平台的搭建过程中应对师生交流的便捷性进行保障，提升教师与学生之间的互动性，为教师与学生之间的思维碰撞奠定良好的平台基础。该种平台有利于学生在自由时间内对自身的思想政治知识掌握程度进行提升，形成良好的道德品质。第二方面，在课程交流平台的建设过程中，应保障教师的在线时间以及与学生互动交流频率，保证师生之间具有良好的互动体验效果，能够度学生的思想政治理论课知识掌握程度进行提升。

3.3 创新教学考评体系

在对教学考评体系进行创新的过程中，应重点关注以下几个方面：第一方面，应对学生的反馈意见进行重点关注，以保障教学考评体系能够具有良好的服务效果，能够对学生的思想政治学习提供帮助。第二方面，应构建出课堂考核学生学习效果的考核制度，进而保障教师能够在组织完体验式教学活动后对学生的掌握情况进行及时额了解，对体验式教学活动的使用效果进行分析。第三方面，在对教学考评体系进行建设的过程中，应对学生之间的自我评价体系进行构建，使用学生之间互评的方式提升学生学习效果。

结论：本文分别从体验式教学模式、体验式教学模式实施的重要性这两方面对体验式教学模式进行简单的概述，并对高校思想政治理论课体验式教学模式的优势进行详细的研究与分析，得出以下几方面的结论。第一方面，体验式教学模式的实施能够提升高校思想政治理论课教学质量；第二方面，体验式教学模式的实施能够加强对高校思想政治理论课程互动性；第三方面，体验式教学模式的实施能够提高高校思想政治理论课教师素质。本文在研究中还对具体思想政治理论课程的体验式教学模式构建进行了初步的研究与思考，提出要创设高质课堂环境，搭建课程交流平台，创新教学考评体系。希望本文能够为高校思想政治理论课体验式教学模式的研究与推广提供一定的参考，为提高高校思想政治理论课教学质量起到一定的促进作用。

（作者单位：湖南城建职业技术学院）