论文摘要：“为人师表，学高为师，德高为范”。注重强调的是师德的重要性。我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子。光有师德还不够，教师需要更多的是耐心爱心，用对待自己孩子的心对待每一个学生，把爱真正融到学生心中。有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证。

关键词：师德 爱心 灵魂

“小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你……”每当我听到宋祖英演唱的这首《长大后我就成了你》，她以委婉的歌声，用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀。这首歌词也传遍神州大地，和“人类灵魂的工程师”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”并列成为对教师的献礼。我认为这首歌的歌词同时也是对老师职业与言行的尊崇，对德高为师、身正为范的诠释。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。如果我们用自己的真心在付出，用自己的爱与学生相处，不抛弃，不放弃，诚心沟通，认真教学。那么，收获的不仅是自己心灵的充实，还是对学生更好的负责。

一、教师首先必须注重形象，提高道德修养，具有高尚的职业道德才能作学生的楷模。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”。从教师面对的特殊工作对象来看，教师必须具有高尚的职业道德，从“孟母三迁”的典故中我们就可以知道周围的人或事对孩子的影响是很大的，小学生模仿能力强，接受能力快，但认识能力差，所以需要接受的正确引导。这首先就要求老师注意自己的形象，注意自己的言行，因为教师的一言一行不仅会引起学生的注意，还会使学生受到熏陶，并且进行效仿。所以说作为一名称职的教师，除了做好自己的本职工作教好书之外，还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教育、熏陶学生。譬如一个老师写一手漂亮的粉笔字，那么她的学生肯定书写规范、漂亮。一个干净利落的老师，她的教室肯定是窗明几净、物品摆放整齐有序、教室洁净温馨，那么她的学生一定不会乱丢纸屑、桌面不会零乱脏污的。反之，一个语言粗俗、满嘴污言秽语、品行不端的老师，绝对培养不出具有良好文明修养的学生。记得我上小学五年级的时候，我们班和四年级相邻。我班的班主任是个品德高尚、亲切和蔼、整天笑容满面的女老师，四年级的班主任是一个男民办教师，整天到处吐痰，动不动就吹胡子瞪眼，言语粗俗不堪，夸夸其谈，天天吹嘘他的庄稼如何如何等等。我们班的学生就人人尊敬师长、文明礼貌、积极向上、团结互助，班级学风浓厚、教室干净整洁，班集体荣誉感强烈。而那个四年级的学生的学生也和他们的老师一样到处吐痰，弄得教室前后到处痰迹斑斑，学生互相之间时常打架、骂账，语言同样粗俗不堪、难以入耳，教室里乱七八糟的，班集体是一盘散沙。两个完全不同的班主任带出了两个完全不同的班集体和完全不同的学生。因此，教师的思想觉悟、道德品质、知识水平、意志情操等不仅潜移默化地影响着其教育对象，也影响着整个教育效果，甚至更长远地影响着为社会培养人才。

二、？°爱为师之魂？±，教师最基本的职业道德就是热爱学生，。热爱学生是师德的核心与灵魂。

美国教育家内尔.诺丁斯说：“爱是一切成功教育的基石。”习近平总书记提出的四有好老师中就特别提到老师要有一片仁爱之心。俗话说，“一日为师，终身为父”。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，尊重学生，对学生负责。要当好一名教师，就要热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。去年我在庙庙湖小学交流轮岗，那里的孩子全部是从西吉县整体搬迁过来的，由于原住地山区教育水平的落后，经济条件低下，家长文化层次较低（好多家长还是文盲）、对孩子的教育不重视，家里孩子较多（每家至少都有4、5个孩子），还有的家长到处打工，把孩子带着四处奔波等等诸多的原因造成学生学习成绩非常低，我所带的这个班级上学期数学成绩平均分只有四十几分，好多学生考一位数，和我们县城的孩子相比简直就是一个天上一个地下。学习情况是这样，家庭环境更糟，有的孩子家长在银川打工，她每天还要照顾弟弟妹妹，给他们做饭；有的父母离婚或者跑回老家，孩子留下上学纯粹没人管；……家庭教育根本就无从谈起。面对这一现状，怎么办？看着那一双双渴望和期盼的眼睛，经过一周的思想斗争，我暗下决心，既来之则安之，一定要提高这些孩子的学习成绩，绝不放弃一个孩子。当时最大的困难是孩子们说话我听不懂，加上山区的孩子胆子小不敢主动和老师说话，于是我课间休息时留在教室、体育课和孩子们一起玩，慢慢的语言听懂了，心灵沟通了，孩子们感受到了老师的善意和温暖，渐渐的开始喜欢我、亲近我，使得我快速的了解了每一位学生的情况。课堂教学也是一个难题，学生两极分化极其严重，在设计教学时我就从知识层次最低的那个同学的知识现状开始设计，六年级的课堂往往要从三、四年级的知识讲起，课后对后进生抓紧辅导，对几个家庭缺失的孩子经常谈心、及时了解他们的生活学习情况，鼓励他们鼓起勇气、树立信心。同时在班队课上，鼓励孩子们树立信心、激励他们励志成才……。经过两个月的师生共同努力，期中考试我班平均分达到69.8分，比其他两个班高了十几分，孩子们个个兴高采烈，脸上充满了自信，学习劲头更足了。因此我觉得只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。没有爱，就没有真正的教育，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操。教师还应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。

作者姓名：安晓刚 邮编；753400 电话；13995267098

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