赵峻

【摘 要】在素质教育改革全面深入推进的背景下，音乐这门课程的教学受到了更多的重视，希望学生们能够实现综合素质的全面发展。当前在我国广大农村地区，很多学校还没有真正贯彻落实新课程精神，中小学音乐教育依然存在很多问题，这就需要在思想重视、教育资源投入、师资队伍建设、教学方式等方面进行改善，促进农村教育更好的发展。本文主要针对农村中小学音乐教育的发展现状及措施进行了思考，以供参考交流。

【关键词】农村 中小学音乐教育 发展现状 措施

音乐是一种重要的艺术，音乐拉近了人与人之间的距离，成为不可缺少的重要精神产物。音乐教育是实施素质教育的重要途径，由于思想观念和城乡经济、文化发展的不均衡等问题，导致农村中小学音乐教育现状很不乐观，仍有很多地方需要完善。农村中小学音乐应该着重培养师资队伍，完善教育体系和办学条件，从本质上提高农村音乐教育的教学质量，这样才能在音乐教学中，促进农村中小学音乐的发展。

一、农村中小学音乐教育的发展现状分析

1.农村教育观念落后

音乐能促进孩子各方面的全面发展，但是一些农村的家长们对孩子的音乐教育观念落后，加之入学考试也不用考音乐，大部分家长认为音乐对孩子的教育是没有必要的，既不支持孩子购置音乐用品，也不同意参加音乐方面的第二课堂。在精神和物质上深深地打压着孩子对音乐的兴趣和渴望，这些行为都或多或少地减退了他们各个方面的能力。

2.师资力量薄弱

虽然，如今农村小学已不像上个世纪那样“破败不堪”，但是依然面临严峻形势，特别是在偏远山区的农村小学或者是欠发达地区的农村小学，音乐教师极其匮乏，尤其是在村一级别的学校，几乎连一名专业的音乐教师都没有，很难满足音乐教育教学的基本需求。

3.教学设备投入少

大部分农村小学音乐教学缺少音乐设备，每次上课都是老师教一句学生跟着唱，一堂音乐课下来，效果不是很理想，给人感觉音乐课变成了“哑巴”课，或者是“干唱”课。在同偏远山区的孩子们交流的时候，很多学生根本没有见过琳琅满目的音乐器材。

二、农村中小学音乐教育的发展措施

1.转变思想观念，重视音乐教育的開展

落后的思想观念不利于农村中小学音乐教育水平的提高，应该努力形成人人认可、喜爱的音乐教育的氛围。首先，要转变教师的教育观念，改变对艺术的偏见意识，形成教师对艺术认可的教育氛围。新课程改革以来，一直提倡各个学科的知识整合，并提出了“情感、态度、价值观”的教育目标。其次，学校应当改变父母的教育观念，形成一个共同的认识。学校可以召开形式多样的家长会，并邀请家长参加学生的音乐活动，宣传音乐教育的功能。

2.增加资金投入，改善办学条件

音乐教学设施是实现课程标准的保证，是基

础教育的重要途径，是培养学生全面发展的必然选择。因此，各级政府、学校应加大对音乐教育的资金投入，采取相应措施，保证学校音乐教育的正常化和教学体系。学校也要整合资源环境，积极向上争取，向政府部门争取资金投入，动员社会力量捐献。中小学应当对音乐教学设备的重要性有充分的了解，并投入资金购入足够的教学设备，保证每个学生都可以接触到音乐器材，每个学生都能够实际操作。还应当专门设立音乐教学的教室，这样可以避免声音对其他班级教学产生干扰，同时还可以营造一个良好的音乐教学氛围。学校可以与政府合作购入先进的音乐教学设备，将中小学音乐学科教学与国家的发展紧密联系起来，最终推进我国农村中小学音乐教育质的突破。

3.组建教师队伍，全面提升师资水平

首先，要加大宣传的力度，号召广大音乐院校的毕业生到农村中小学任教。同时，也号召城市中小学音乐教师在业余时间到农村中小学进行音乐支教，跟农村音乐教师进行音乐教学上的交流；其次，要想引进更多优秀的音乐人才建立强大的音乐师资团队，农村学校必须改善音乐教师的待遇，适当增加薪资，并为农村音乐教师的发展创建一个良好的平台，为教师提供更多的发展机会，满足音乐教师在职称、晋级、环境方面的需求，这样才能保证农村音乐教师的质量与稳定性。最后，定期举办音乐教育培训、交流会等活动。通过农村音乐教师和城市音乐教师的交流，或者对农村音乐教师的音乐理论的培训，最终使农村音乐教师的音乐素养水平得到提高。保证教学秩序的同时，农村中小学音乐教师要尽可能发挥自身的魅力去感染学生，让学生除了感受到音乐的美好之外，还能感受到高尚的品德修养所带来的美好，音乐教师必须通过自己的一言一行来引导学生，促进学生综合素质的发展。

4.整合有限资源，创新教学手段

农村初中毕竟受到当地经济条件的制约，在音乐教学条件方面缺乏优势，但农村具有得天独厚的天然乡土文化优势，只是缺乏对这些乡上资源的整合开发。农村初中音乐教师可结合当地人文地理环境，尝试开发符合学生身心发展特点、满足学生兴趣爱好的地方音乐，把民间艺人请进课堂，把农村学生喜闻乐见的、耳濡目染的艺术形式带入课堂，例如《山丹丹花开红艳艳》《最炫民族风》等类型歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生从自己身边汲取更多的知识。音乐教师要充分利用现有的校内设施，创造一个既有音又有像，既能听又能唱的环境，让学生展示技能，体现学生的创造性。

总之，在教育改革深入开展的背景下，农村中小学校也要注重素质教育改革的深入开展，更加重视音乐课教学，音乐课能够陶冶情操，愉悦身心，培养学生的广泛兴趣，调动一切积极因素。农村孩子在成长过程中对音乐也有着兴趣和渴望，在教育改革深入开展的背景下，在教育资源支持和优化教师队伍的同时，教师也要注重运用丰富的教学方法，才能真正提高音乐教学质量。

参考文献

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