李志楠 陈浩 欧阳乐乐

以大连海洋大学学生党支部大学生党课为研究对象，有目的的针对我校以海洋和水产为特色，专业设置农、工、理、管、文、法、经、艺等学科特点，以海洋与土木工程学院为实验教学对象开展党课创新方式讲党课，增强党课吸引力、感染力。将项目研究结果与我校党课授课相结合为我校党课创新授课方式提供服务。

1大连海洋大学党课存在问题

为了能更好的将党课中存在的问题集中反馈出来，本文针对非党积极分子、拟发展对象、预备党员、党员和党课任课教师做了《大学生党课需求情况调查问卷》。问卷共发放120份，回收116份，回收率96.67%，问卷主要内容涉及到大学生对于党课的授课内容和授课形式存在的问题和创新需求。根据问卷结果调查：

1.1从任课教师角度，党课没有固定教材、备课方式单一、缺少课后反馈

党课相比其他专业类课程缺少固定的教学大纲，也没有指定的教材做辅助，更加缺少固定的课时要求。往往是根据上级相关部门要求制定系列学习计划和文件学习。备课往往是某党总支负责人、某支部书记自行根据上级学习通知进行备课，备课内容和讲授情况总支对于各支部缺少有效指导，各支部之间也缺少横向交流。党课相较于其他专业类学习课程不同，缺少课后及时反馈，师生间的互动性较差。

1.2从大学生自身角度，大学生党员“自我教育、自我管理、自我服务”的意识和能力不够，内动力不足

我校大学生党课目前的主要形式是以总支和各支部为单位统一组织大学生党员上党课，大学生党员往往被动上课，缺少主人翁意识。根据问卷反馈情况参与调查的同学中，愿意主动参与党课学习的同学占24%，基本上能完成一学年党课学习不缺课的同学能占到65%。以此可以得出大学生主动参与党课学习的热情不高，课程参与度较低。在党课学习上有些党员、预备党员在带动身边同学学习党的理論知识的自觉性不够，主动性不高，甚至有些党员参与支部党课学习都要有严格的考勤监督，缺少自主参与党课和支部活动的内动力。

1.3从党课内容角度，党课内容存在同质化情况

教学内容同质化情况较多。教学内容上多以上级党组织下达的最新专题学习、党章党规、和向先进人物学习为主。教学资源相对集中于上级党组织下发的学习材料和复印的党章党规材料。内容相对固定，授课教师在授课时可以选择的余地不多。

1.4从党课授课形式上，党课授课形式不够丰富易受时间和地点限制

目前我校党课能做到利用多媒体，采用视频、PPT呈现授课内容，我院党支部还组织了微党课教学实践，但总体上授课形式还是不够丰富，党课仍然没有脱离固定的时间、地点授课教学，新媒体在党课教学中的使用率不够，其中大四部分有校外实习的党员和预备党员希望可以通过“在校党校”和视频直播参与的方式进行党课学习。

2以问题为导向 创新党课备课方式

2.1制定党课需求调查问卷

改被动得以书本课程式授课，为根据授课对象需要提供党课知识“服务”，针对基层党组织（学生党支部）设计党课需求调查问卷，问卷可以设客观选择题（将当下时政热点、党的大政方针为备选项），同时设开放式主观题，充分借鉴被授课对象想要了解和掌握的知识点和问题要求。

2.2建立党课课后分享反馈机制

在上党课前，可以利用党支部民主生活会，党小组学习会等场合开展讨论，讨论组要针对上次党课学习中同学们的收获和感想，以及下次党课同学们想要学习哪一专题，或者有哪些问题希望任课教师能够在课上给与讲解。

2.3集体制定党课教案

积极组建由学院党总支书记、各支部书记和党课任课教师为主体党课备课小组。党课教案要针对党中央最新的专题学习要求，科学制定教育专题。同时也要根据各党支部书记反馈上来的大学生党员党课需求菜单和相关问题予以借鉴，在制定教育专题时适当考虑调整教学方案。

3丰富高校党课教育内容

3.1加强党的基础理论知识教学

“两学一做”学习教育要求学习党章党规、学系列讲话，做合格共产党员。所以党课教学内容要以《中国共产党章程》为总提纲，将《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》作为教学内容的基础，准确完整的宣传党的理论，全面系统的介绍党的基本知识。以此帮助学生了解中国共产党的诞生是历史发展的必然，有其科学依据。通过介绍中国共产党的性质、最高理想、根本宗旨、指导思想、组织原则、作风纪律、奋斗目标、党员条件等基本知识，从而使学生从本质上了解、认识、接受中国共产党，培养学生热爱中国共产党的感情，坚定走中国特色社会主义道路的决心，启发在思想政治上追求进步的上进心和积极性。

3.2引进专业课教学内容进党课课堂

吸收和聘请专业课教师走进课堂，将国家大政方针与专业、行业未来发展相结合，以“学以致用”为课堂教学目标，换一种角度和切入点让学生更好的去理解自己专业学习对于自己和国家发展的意义。例如在国家倡导的“一带一路”战略背景下作为土木工程专业的学生应该如何更好的设计自己的职业发展规划；在国家提出“中国制造2025”的工业发展格局下，如何加强自身专业学习？怎么才能更好的成长为国家工业发展急需和紧缺型人才？

3.3加强党课教学内容的时代性

党课教学内容要突出时代性特点。要紧密结合国内国外时事进行教学，增强教学内容的实效性，同时加强引导学生关心关注国内外时政热点。能独立自主的对国内外发生的重大事件有理性的认识，并做出正确的判断。进一步坚定对中国共产党的决心。

3.4党课的教学内容走进大学生生活

党课教学可以很好的弥补大学生专业课教育之外的知识所需，比方说以 “依法治国”为主题，就可以在党课上做大学生普法教育，让大学生了解《宪法》、《民法总则》、《刑法》等与日常生活息息相关的法律常识，让大学生们知法、懂法、用法、守法。再比方说在毕业生毕业季期间可以开展“大学生就业创业政策”专题教育，以学生党员为点，通过以点带面，加大大学生就业创业政策宣传，让国家对大学生的优惠政策能让更多的学生享受到。

4 创新党课的授课形式

4.1引导大学生党员走上讲台

高校大学生党课，是大学生思想政治教育的重要组成部分，因此对于讲课人员的理论素养和理论表达能力有较高要求，大连海洋大学大学生党员党课任课教师大致可以分为两类，一是党务工作者或专职辅导员；第二类是学院邀请马克思主义学院专业课教师作报告。受客观和主管条件限制，授课教师数量不足，水平也参差不齐，有些教师偏重于党务工作经验角度来授课；而有的老师单纯从理论层面上进行分析，使得教学内容虚高，不能很好的解决现实问题。而想要解决以上问题就可以引进优秀的大学生党员走上讲台，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样的道理，由于年龄、职业、过往经历的不同就会出现对于同一问题会有不同的角度去看待和理解。大学生想要上好党课，需要自己先去备课寻找自己所要讲课内容的相关事例，一些在新闻当中总能听到的一些“简称”的全部含义，并且按照自己愿意接收的方式去策划讲课流程，有的同学使用自己做例子，以周邊的事情做例子，这样同为大学生的党员会更容易理解相关知识点的讲述。

充分调动支部大学生党员参与党课学习的积极性，建立主人翁意识。以命题形式让学生收集材料，做成ppt向支部学生党员进行展示。也可以由学生党员自主选题报送支部审查。在上课形式上也可以充分发挥学生的主观能动性，例如可以引用当下十分流行的网络直播，让学生在任何地方都能方便的接受党课学习，不再受时间地点限制。这样就避免了寒暑假无法有效组织学生进行党课学习。

4.2课程分级教学

在新生中开设初级班，主要学习党的基本理论知识，党的历史等，通过知识竞赛、主题演讲、歌咏比赛等形式，让新生对党有感性认识； 在入党积极分子中开设中级班，开展典型教育、入党动机教育，通过开展优秀学生党员事迹报告会、主题座谈会、社会实践等形式帮助学生加深对党员权利义务的了解，端正其入党动机； 在学生党员群体中开设高级班，组织党员参加公益活动，负责联系入党积极分子解决他们关心的热点问题，开展与专业相关的社会实践，开展读书会，“为新生讲党课”等活动，以此加强学生党员的党员意识，使其不忘党员身份，履行党员义务，发挥党员先进性。

4.3开展互联网+党支部

建设党支部微博、公众号、QQ群等，利用网络媒体平台转发最新的视频、文件和时政新闻，使支部党课超越时间空间限制，支部的大学生党员能够随时随地学习；同时通过网络平台可以加强党课教师与支部的大学生党员交流的即时性，充分发挥移动网络终端即时便捷互动性强的优势，形成课内和课外互补，老师和学生互动的良好局面，从而大大提高党课教育效果。

充分利用网络资源将名校、名家的公共课程资源进行整理和汇编开设网络课程，使大学生党员通过手机就可以轻松的实现党课学习；在线党课学习，我院在第五期入党积极分子培训班期间就尝试将自学党章党规，自学习总书记重要讲话等内容的学习，放在“在线党校”上开展学习，通过“在线党校”统计在校浏览时间和浏览页数，以此来完成党课在线学习。

该文章是2016——2017学年大连海洋大学党支部党建创新项目《创新方式讲党课，增强党课吸引力、感染力》的项目成果。

（作者单位：1.大连海洋大学海洋与土木工程学院2.大连工业大学艺术与信息学院）